事件概述

　　廣東省教育廳于2012年10月25日發布的信息表明：2012年各層次的高校畢業生中，研究生初次就業率最低為90.09%，已經持續七年不如專科生。

　　而在一周前，一條《研究生畢業回家種地老父氣絕服毒》的視頻被眾多網站論壇紛紛轉發而成為熱點話題。視頻主人公是河北大學中國近現代史專業2008級碩士研究生苗衛芳。今年研究生畢業后，沒能找到一份理想的“鐵飯碗”工作，回到村里種地。其父苗風山感覺壓力巨大，選擇了服毒自殺。一些村民以苗衛芳為“反面教材”教育孩子：“看他，這么多年學都白上了，以后不要跟他學。”很多網友在評論中感嘆“知識難改命運”。

　　其實，苗衛芳的遭遇不是孤例。2009年11月26日，上海某名校研究生楊元元自殺身亡。她在自殺時曾對母親說：“都說知識改變命運，我學了那么多知識，也沒見改變。”

　　碩士為何成“碩蟻”?這背后的社會問題正引發深思。

　　相關評論

　　@人社局副局長何士林說：曾幾何時，“知識就是力量”鼓舞了多少寒門學子發奮讀書，跳出農門，即便在包分配的教育體制已被打破的今天，“高學歷”仍然是農村娃改變現狀的人生夢想。但是，上學不等于就業，“高學歷”不代表有能力，這是人們不得不直面的社會現實。

　　@一位專家曾說，我們的學術型碩士研究生根本沒有做科研。理工科院系由于專業的特點，研究生可以幫導師打個下手，說難聽些就是廉價勞動力，而文科的研究生連做廉價勞動力的機會都沒有，完全處于沒有科研可做又失業的狀態，除了上與本科生形式相同的課程外就是放羊，大把的時間在網游與韓劇中度過。而大多數人只知道讀了研究生能找到更好的工作，于是本科生們盲目報考研究生。

　　@微軟公司原全球副總裁、谷歌中國創始人、創新工廠董事長李開復認為：“受高等教育的時候既是學生可塑性最強的時候，也是學生最容易被誤導的時候。學校除了要培養高智商人才之外，還必須培養人品好和有團隊精神的人才及做事能力。否則走出校門的人才很可能成為不能適應現代社會要求的畸形人才。”[1]

　　模擬題

　　近年研究生就業形勢日益嚴峻，畢業成“蟻族”，甚至出現了研究生畢業回家種地，老父氣絕服毒，研究生找不到工作自殺的悲劇，對此談談你的看法。

　　參考解析

　　百年大計，教育為本。教育關系到一個民族和國家的未來，高等教育的質量直接決定為整個社會提供的后備人才儲備。曾幾何和，作為高等教育代表的研究生在社會中有著很到的社會地位，是人才的象征。但是幾年研究生就業形勢日益嚴峻，畢業成蟻族，更有甚者因為找不到工作而自殺，父親服毒，得令痛心。

　　研究生就業絕非僅僅是個人問題，而是一個嚴重的社會問題，研究生作為高端研究型人才的代表，出現了材料中的現象會對社會產生嚴重的負面影響。一方面，研究生學歷的取得要經過長期的求學經歷，花費巨大的成本，有的農村學生甚至是借債讀書，無法找到工作的現實不能彌補付出的成本，在社會上會加大讀書無用論的認知。另一方面，研究生是從事專業方向研究的人員，掌握了較高的專業能力和素質，無法找到工作不僅是社會人才資源的浪費，更是造成了國家大量投入的教育資源的浪費。

　　之所以會出現目前研究生畢業變蟻族的現象，我們不能僅僅歸咎于研究生自身就業觀念，更應該反思產生這一現象的社會根源，才能從根本上解決問題。其原因主要是以下方面：

　　第一，國家盲目的擴招政策。研究生的數量和國家的招生政策直接相關，2008年的全球金融危機造成了大量企業倒閉，國家為了緩和大學生就業難，開始對研究生進行擴招。擴招政策對緩解當年大學生就業難起到了一定的積極作用，但是沒有從根本上解決問題，隨著三年時間過去，研究生面臨同樣就業問題。

　　第二，我國高校研究生培養模式存在缺陷。

　　我國碩士培養目標參照蘇聯的副博士學位，3年時間要完成修課與論文寫作，基本上失去了實踐的機會。雖然我國借鑒了職業型研究生培養制度，我們的學術型碩士研究生根本沒有做科研。而那些刻苦的研究生也是做著大致相同、觀點陳舊的論文，學到的大量知識并不能轉化為能為社會服務、促進社會發展的能力時，學到的知識得不到更大的回報。

　　第三，研究生家庭的期望值過高。

　　在中國人傳統的認知中，普遍認為研究生畢業的高學歷就代表著高能力，能夠獲得很好的工作和很高的收入，這一現象在農村更為普遍。但是現實并非如此，研究生的高學歷并非等同于高能力，加之當前研究生擴招，不可避免的會存在貶值現象，但是在傳統觀念的壓力之下，很多人無法接受研究生找不到工作的社會現實，心理承受能力不強的學生會發生自殺的悲劇。

　　因此，解決研究生就業為題是一個社會的系統工程，需要從以下幾方面統籌協調。

　　第一，國家制定合理的培養規模。高等教育是一個國家教育水平的重要體現，但是高等教育的發展要遵循必要的規律，培養規模要和社會需求和自身所擁有的資源相匹配。因此，國家相關教育部門對研究生的招生規模應該加以理性的控制，不能僅僅為了緩解就業而擴招。

　　第二，改革研究生教育培養模式。研究生作為專業研究型人才，必須改變當今粗放的教育培養模式，積極借鑒國際上的先進經驗，一方面加大研究生教育期間的實踐比例，不能僅僅在課堂的書本中進行研究生學習。另一方面，引導研究生的研究與社會實際和社會需求相結合，使研究成果更好的服務社會，體現研究的真正價值。

　　第三，轉變傳統的高學歷等于高能力的認知。隨著市場化的不斷推進，社會更加認可一個人的實際工作能力而非僅僅是學歷文憑。研究生個人和中國的廣大家庭應當轉變之前對研究生過高的期望值，從社會實際出發，放低姿態，用自己所學逐漸的創造屬于自己的價值。

　　只有這樣我國的高等教育事業才能獲得長足的發展，我國才能由教育大國轉變為教育強國，早日實現中華民族的偉大復興。

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