一、事件概述

　　在當今高校統計就業率的背景下，部分高校的畢業生“被就業”。其中大多是大家都已經熟悉的“被要求就業”，即學校要求沒就業的畢業生自己隨便找個章蓋。在協議書上證明自己就業;而現在網帖曝光稱也出現了個別“被瞞著就業”的情況，畢業生自己不知情就已經就業了。中國一些大學為了證明自己的畢業生搶手，要求學生畢業后就“就業”，若不能證明自己就業，就會受到學校的嚴厲處罰，比如不能得到畢業證等等。也有學校自己想辦法弄到一些企業的虛假證明，給畢業生開出就業證明，而學生自己被蒙在鼓里。

　　二、模擬題

　　你如何看待大學生畢業生“被就業”現象?

　　三、參考解析

　　目前，在我國一些高校存在著大學畢業生“被就業”的現象，但是，從“要求學生就業”到“學生被就業”，高校的就業率造假日益瘋狂，這反映出三方面問題。

　　其一，教育部門對就業率造假的查處不嚴格，縱容高校的造假行為。

　　雖然教育部門早就有“嚴厲打擊高校就業率造假”的通知與規定，但近年來鮮見對高校就業率進行核查，并嚴肅處理責任人的案例，久而久之，高校也就更加膽大妄為，甚至公開交流造假經驗，“不怕做不到，只怕想不到”。

　　其二，“被就業”是政績工程的異化形態就業率原本只是學校統計就業時的一個參數，不期然竟演變成學校招生的招牌，進而成為教育主管部門展示政績的指標。在這個過程中，學校以虛高的就業率騙取國家投入和社會信任，而教育主管部門也以此作為一項政績，向社會交代。

　　其三，“被就業”掩蓋了實質上的就業難，可能造成有關方面對就業形勢的誤判。不能說學校、教育主管部門乃至地方政府在推動大學生就業上的積極努力，但任何事物都有其自身的規律。過度強調就業率，并將就業率指標納入政績考核，必然導致“欺上瞞下”行為的產生。而且，如果循此數據判斷中國經濟社會的話，難免產生“就業形勢一片大好”的誤判，進而使得大學生就業難的真問題遲遲得不到緩解。

　　“被就業”的出現，引發了較為惡劣的社會影響。高等學院作為教育使命的承擔者，更應該本著實事求是的原則進行如實的呈報，更應該通過有效的渠道和方式促進大學生的廣泛就業，以實際有效的行動解決現在大學生就業難的問題。教書育人是大學的責任和使命，真正關懷學生，指導學生，幫助學生才是學校的旨歸和宿命。

　　教育部等有關部門應該采取相關的舉措，一旦接到舉報立即開展調查，對高校出現就業率統計誤差實行一票否決制，嚴厲禁止此類情況的再度發生。人保部等相關部門、各所高校都應該盡可能為畢業生提供有效的就業服務，決不允許弄虛作假的“被就業”現象得以放任。“被就業”的學生要要求學校按照國家政策妥善的辦理自己的檔案關系，采取合法的手段維護自己的權益。