比如說考生無話可說、說話不連貫、膽怯或者答題有官腔。這些問題的背后可能和考生的某種心理狀態有關系。簡單地說是焦慮、不自信。但這些只是現象，如果單純的對此類問題進行處理的話，仍是浮于表面，沒有辦法解決根本。需要我們深入挖掘考生的內在心理狀態，有針對性的去解決。這樣才能真正的做到防患于未然，幫助考生用正確的態度去應對面試，自然真實的答題。

　　下面就幾個案例進行簡單地分析。

　　一、僵硬型

　　考生一：某考生答題的過程中很僵硬，對于一些問題有的時候看的比較透徹，可以準確破題。但是所述語言比較簡單，不能更生動的對問題進行闡釋，給人一種無話可說或者是說空話的感覺。

　　考生性格耿直，對一些問題有明確的是非觀點。這是一種優秀的品質，但是事物都有兩面性，他沒有辦法接受一些迂回的語言和做事的策略。這一心理弱點在他回答人際關系題目中就暴露出來了。針對這種情況，中.公教育專家建議，對于一件事情是非很容易分清楚，但是應對時則需要我們運用智慧，相同的一件事情，不同的人用不同的方式處理結果是不同的。他開始意識到自己的問題和以前為人處事過程中內心的困惑。他學會了在堅持自己的原則的同時學會欣賞別人的優點和體諒對方的難處，可以更好的解決問題，并且多了一點包容心。在以后的答題過程中就有了明顯的改變。

　　二、拘謹型

　　考生二：某考生答題理論知識扎實，條理清楚，但是在問題的回答中會給人一種拘謹，不大方的感覺。

　　這位考生是家中獨子，父母管教嚴格，雖然畢業一年，但是沒有什么社會經驗，上學時父母的要求就是成績優秀，畢業后就是專心考公務員。這種情況在很多考生中都存在。所以對于這種沒有社會閱歷，沒有責任壓力的孩子，他們往往沒有自己的思想，多是遵從于父母師長的意愿，中規中矩，面試中給人的感覺是一個學生在回答老師的提問，而不是如面試導語中所說的面對面的交流。這是一個普遍的問題。

　　建議，要有一種真正的和考官平等的感覺，而不是在不對等的情況下回答問題。意識到自己是一個獨立的個體，要學會表達自己的思想，爭取得到別人的認同，不是作為一種考試的心態面對考官。

　　三、膽怯型

　　考生三：某考生答題時面對考官總是怯怯的。一再強調氣場問題，但是效果不好。這種情況在大多數考生中都存在。

　　我們的教育大多數是應試教育，很多考生在這么多年里可能儲備了很豐富的知識，但是卻沒有學會如何的表達自己。所以在高壓的環境下如何自如流暢的表達自己的想法是一件非常重要的事情。

　　四、語速過快型

　　考生四：某考生答題時思維非常的敏捷，從拿到題目就開始滔滔不絕，甚至可以直接把20分鐘的答題時間用滿還在超時。這種情況會讓那些無話可說的考生非常的羨慕。但是同時她的答題卻讓人覺得非常的不舒服。那就是語速過快。

　　分析原因：緊張。在平常的說話的過程中這位考生語速正常。但是她總是擔心自己如果不在考試中盡快把自己的想法表達出來，就會遺忘。所以一直在快速的表達，但是語速過快時傳遞的信息會讓聽著很煩躁并不能很好地接收。并且據觀察這類考生都存在一些語言啰嗦，大量的空話套話填充其中。

　　上面是對一些情況進行分析，同時這些情況在其他的考生中也有存在。如果有類似情況的考生要改正自身的一些錯誤的觀點。認識到自身的不足，在以后的工作和學習中可以有所轉變。

　　公務員面試是一個在很短的時間內高壓力環境下去展現自我的過程。要想真正取勝面試，不是靠模式化培訓和理論的背誦就可以解決的。人在壓力環境下表現出來的往往是自己的一些本能反應。這種行為最能暴露一個人的本質。所以，不要僥幸想通過突擊或者包裝去蒙騙考官的眼睛。真正要做的是去重新認知自我，凈化自己的靈魂和提升自己的思想。只有深入認知自我并矯正錯誤，才可以在整個公務員面試過程中展現出一個真實自然優秀的自我。這才是公務員面試的根本。

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