參考答案(范文)

　　1.答案提示

　　當前，農村正處于一個改革、發展的攻堅階段，廣大農村需要充實人才隊伍。同時，為緩解日趨緊張的就業形勢，國家出臺各種優惠政策，鼓勵大批應屆畢業生到農村任職，讓大學畢業生在農村一線發揮聰明才智，鍛煉提高自己的能力。很多大學生在崗位上得到了充分的鍛煉，為當地農村的發展注入了活力。與此同時也暴露出了一些問題，如一些大學生“村官”沒有及時調整好心態，對農村環境和工作不適應，還有的大學生把村官作為考研、考公務員的跳板等。

　　2.答案提示

　　(1)大學生到農村工作促進了農村干部隊伍優化。大學生到農村擔任“村官”，打破了人才的城鄉壁壘，有效地推動了人才資源向農村的流動和傾斜，為農村基層干部隊伍增添了新鮮血液，注入了新的生機和活力。

　　(2)大學生到農村工作促進了農村經濟發展。大學生充分利用自身優勢，積極普及科學知識，大力推廣農業實用技術，主動為群眾提供致富信息和市場信息，強化農民的市場意識，把先進的知識和技術帶到了農村。

　　(3)大學生到農村工作促進了農村的和諧穩定。農村發生矛盾糾紛后，大學生“村官”依靠法律知識多、見識廣、群眾比較信任的優勢，積極化解、靈活處理農村的各類矛盾和問題，有效地促進了農村的和諧穩定。

　　(4)大學生到農村工作促進了農村文明風尚形成。大學生“村官”觀念新、文化高、才藝多。他們積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動開展各項文體活動，破除陋習，弘揚正氣，大力倡導文明村風，把健康文明的生活方式帶到了農村。

　　3.答案提示

　　大學生“村官”對新農村建設的影響作用是積極的，選派大學生到農村工作受到了廣泛歡迎和充分肯定，但在實際工作中也還存在一些問題，主要表現在：

　　(1)思想上的“扎根”問題。

　　一方面，大學生選擇到農村擔任“村官”的原因較多，有相當一部分是出于就業的考慮。許多大學生認為擔任“村官”是在就業壓力下的無奈選擇，對農村懷有感情、想成就一番事業的為數不多。另一方面，許多大學生“村官”到農村基層工作，是由于上級黨委政府在招聘前的一些優惠承諾，大學生表示在擔任一段時間“村官”后，會通過考公務員、考研、提拔等途徑，盡快脫離農村基層。可以看出，到農村擔任“村官”，是相當一部分大學生在就業壓力和優惠政策引力下作出的選擇。

　　(2)工作上的“深入”問題。

　　進村第一年的大學生多數面臨工作難以“深入”的問題，如專業不對口、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有兩點：一是農村人際關系復雜、利益糾葛較多，農村工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內被農村社會所接納。二是大學生“村官”自身存在一定的局限性。大多數“村官”經歷簡單，有的甚至根本沒有農村生活的經歷。

　　(3)能力上的“提高”問題。

　　一是缺乏運用專業知識解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，社會工作經驗不足或缺乏。四是自我激勵能力有待提高，農村環境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質和意志品質。