【背景鏈接】：

　　最近，北京大學的學生發現，圖書館內開設了一家蘋果體驗店。圖書館南側近40平方米的蘋果體驗店與圖書館整個氛圍顯得格格不入。透過玻璃墻，依稀可以看到包括iPhone、MacbookAir、IPOd等蘋果產品。不少學生質疑圖書館借此盈利。北大圖書館多媒體中心工作人員表示，開蘋果體驗店的初衷在于讓學生體驗將數字化新技術用于學習的便利，該店與圖書館沒有商業利益關系。但圖書館工作人員的表示并不能打消學生及社會各界的質疑，引起了各方的廣泛關注。

　　【綜合分析】:

　　繼清華大學“真維斯”大樓之后，又一高等學院北京大學被質疑“商業淪陷”。蘋果公司官網顯示，安徽、北京、福建、廣東、湖北、河南、江蘇、遼寧、上海、山東、四川、天津、浙江等省市均開有多個蘋果校園體驗中心。校園體驗中心可以為該中心所在的高等院校學生、教師和職工提供教育優惠。《每日經濟新聞》發現，體驗店遠非“體驗”那么簡單。除了配備了蘋果體驗產品之外，體驗店內和店外走廊兩側均擺滿了各種蘋果配件。“如果只是體驗，為什么還擺設這么多蘋果產品的配件?蘋果商業化也不應該占用稀缺的自習資源。”一名正在自習的學生小吳提出質疑。據他透露，該體驗店的位置原本是圖書館一自習室。

　　【事件影響】:

　　當浮躁而功利的財富至上價值觀大行其道之際，公眾對大學的期許較往日尤有甚之。用愛因斯坦的話來說，“大學向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的場所”——此“財富”顯然不是“蘋果北大店”背后的財富，而是精神財富。他還有一句話，“追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標”，從這個意義上說，負有傳承文化神圣職責的教育，不僅僅是發展的手段，更是目的。

　　因此，這數場紛爭或許提示我們：大學應該保持對高尚的追求，否則我們這個民族的精氣神或將無所歸依。從另一個角度看，名滿天下，難免謗亦隨之。這“謗”，是鞭策，更是期許。民氣可用，是大學發展的真正動力所在。

　　【對策思考】:

　　蘋果體驗店進駐北大只要手續合法、符合北大服務學生學習的宗旨，同時又能滿足蘋果營銷宣傳的目的，豈不是一個“雙贏”的目的。何樂而不為呢?

　　蘋果聯手高校，國外并非沒有先例。在蘋果官網展示著不少蘋果產品的教育應用案例，例如在美國費城科學領導學院，每名九年級學生在入學時都會得到一臺Mac，借助照片、動畫和聲音多種方式展現對數學概念的掌握;這樣的做法，學生是持歡迎態度的。

　　蘋果進軍校園之所以引起學生的不滿，最重要還是校方與學生的溝通渠道不暢，對于校園的商業行為，學校在事前還是應該征詢學生的建議，已達到“商業”與“教育”的和諧相處。