根據中國科學院、美國斯坦福大學、陜西師范大學倡導組織的農村教育行動計劃(REAP)的一項最新抽樣調查發現，目前，農村小學生的平均近視率為24%，農村初中生的平均近視率達到57%，而未得到矯正的近視學生比例高達90%，近視對農村學生學習所造成的負效應正在日益顯現。

　　從驗光師手中接過一張視力檢測表，11歲的劉昕(化名)靠在教室門后的角落抹著眼淚。原因無他，按照視力檢測結果，劉昕的雙眼裸視力為0.25，驗光師建議他盡快配戴200度的眼鏡以矯正視力。

　　驗光師給出的結論，讓這個小學五年級的小男孩既覺得慶幸，又感到恐懼——過去兩年，自己看不清黑板的元兇已經找到。但是，他依然憂心忡忡。因為，他知道，不了解近視為何物的父母很有可能不會接受驗光師的建議，為他及時配眼鏡。結果是，他可能還將繼續在模糊的世界里學習和生活。

　　在這個來自邊遠農村的少年從小被父母灌輸的傳統認知里，農村和城市不同，廣袤的農村地區，到處是綠地，到處是曠野，很少孩子會有近視;即便近視，小孩戴眼鏡也會使視力越來越差，而且一輩子也無法摘掉眼鏡。

　　然而，眼前的這張視力檢測表震撼著他幼小的心靈。在陜北一所農村小學，與劉昕一同抽檢的52名五年級學生中，有24人裸眼視力不達標(在0.5以下)，近視檢出率高達46%，而在近視的24人中，僅有1人配戴了眼鏡。

　　在廣袤的中國農村學校，究竟有多少孩子已經近視而自己渾然不知?近視到底對孩子的學習有何影響?對于近視的孩子，家長、老師和學校為何未能及時干預?在農村中小學生近視趨于高發態勢的當下，如何讓近視的孩子們走出模糊的世界，看見光明的未來?

　　有多少農村孩子眼睛近視?

　　從陜西省、甘肅省隨機抽取18個縣178個鄉鎮252所小學的19997名學生展開基線調查和視力測試，結果顯示，全部樣本學生的平均近視率為24%。

　　和班上絕大多數住校的同學不同，家距學校只有一公里的劉昕，是一個走讀生，每天放學回家做完作業后，他都會看兩三個小時的電視，或者拿著爸爸媽媽的手機，盡情地玩一陣游戲。在學校，這個身高大約只有1.3米的小男孩坐在教室的第一排。但是，教室座位得天獨厚的“區位優勢”并沒有給他帶來太多便利。

　　兩年前，就在劉昕上三年級時，他突然發現，自己看不清黑板，并且抄寫老師寫在黑板上的作業時常常出錯，甚至還幾次把黑板上的“6”誤寫成“9”，導致最終的作業答案謬之千里。

　　就在2013年11月12日由中國科學院和美國斯坦福大學等單位倡導組織的農村教育行動計劃(REAP)的研究者們到來之前，劉昕始終認為視力模糊是成長的必然過程，對于抄錯的作業則認為是自己太過粗心。劉昕曾多次告訴父母，但父母每次安慰他說——“沒事的，正常現象，慢慢會好的!農村很多人有夜盲癥。”從此，劉昕不再對自己所能感知的模糊世界產生懷疑。

　　在廣大的中國農村，像劉昕這樣的孩子不在少數。

　　“根據國際上的研究測算，全世界中小學生每年因近視得不到矯正而造成的經濟損失高達數十億美元。而2012年前對于中國兒童因近視未得到矯正而造成的經濟損失成本究竟有多大，既找不到相關問題的數據，也沒有研究提到視力不良得不到矯正這一問題所帶來的損失。所以，我們想揭示這一問題。”2008年中國政府“友誼獎”獲得者、美國斯坦福大學國際問題研究所中國問題研究專家羅斯高(Scott D. Rozelle)教授說。

　　2012至2013學年，REAP研究團隊從陜西省、甘肅省隨機抽取18個縣178個鄉鎮252所小學的19997名學生展開基線調查和視力測試，結果顯示，全部樣本學生的平均近視率為24%，其中，甘肅省農村小學生的平均近視率為18%，陜西則達到31%。

　　“這些數據看似是陜西和甘肅18個縣樣本區的局部情況。但實際上，它在一定程度上反映出中國農村中小學視力狀況的基本面。”羅斯高教授說，“在中國的農村小學，10至11歲是孩子近視的第一個高發期。此后，隨著年齡增長，近視率呈走高趨勢。不僅如此，農村初中生甚至大城市里的打工子弟學校小學生的視力同樣能印證這一結論。”

　　兩年前，REAP研究團隊從上海和蘇州隨機抽取了11個區縣94所打工子弟小學的4408名五年級學生進行視力篩查，28%的學生視力不良(裸眼視力在0.5以下)。隨后對廣東省北部山區3個縣隨機抽取的36所中學5211名初一、初二學生視力篩查結果表明，學生的近視比例為57%。

　　根據REAP研究團隊對不同區域、不同年級農村學生的調查結果，農村小學四年級學生近視率為21%，五年級學生近視率飆升至27%，農村初中的初一、初二年級學生近視率則猛增至57%。

　　近視究竟對農村孩子的學業有著怎樣的影響?對于這個問題，學術界一直只有各種理論推導性的臆測，并沒有科學而翔實的數據。

　　在陜西和甘肅，REAP研究團隊在實驗之初對所有參與實驗的視力不良學生統一進行標準化學業測試，并將所有學生隨機分成干預組和對照組。研究團隊向干預組學生免費配發眼鏡矯正視力，對照組學生則完全處于自然狀態。對比實驗進行到6個月后，配戴眼鏡的干預組學生數學標準化學業測試成績提高了0.6個標準厘差(折算成考分為18分)，這意味著一個不良視力的學生在配戴眼鏡后，6個月時間里學到的知識相當于不配眼鏡的不良視力學生的兩倍，即相當于多學了一年。

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