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　　【材料設置再與廣東“喜結良”】

　　2012年持續一年之久的吉林省公務員考試終于結束，近六萬考生如釋重負，長久的壓力與緊張的情緒隨著申論考試的結束徹底煙消云散。

　　眾多考生致電相告：考的“節日文化”，考的“帶薪休假”……。上課期間，我一再強調，考什么不重要，重要的是考查問題的角度，題目的設計，材料的特點。

　　2012年乙級試題材料中提到：廣東省將“帶薪休假”納入政績考核機制。讓我們再次看到吉林省申論命題與廣東的緣分未了。上課期間多次提醒考生，吉林申論命題材料設置、話題選取經常從“廣東”挖掘素材，今年“不幸”又被言中。

　　回眸過去，2010年，吉林省乙級試題“農民工”問題與廣東省申論命題極為相近，其考查背景都是金融危機后，國家采取積極政策導致用工短缺現象，該現象在廣東極為嚴重。2011年，吉林省甲級申論命題由三個獨立材料組合而成，第一個材料便是“廣東綠道網”建設，再追溯吉林的省的考題，該規律不難發現……

　　這對我們的啟示是：在日常的備考過程中要多關注廣東省的熱點話題，從而使自己的備考更具有針對性!

　　【話題選取切中主題、貼近百姓生活】

　　吉林省申論話題特點是“以小見大”：切入點角度相對比較細微，借助小的話題考查大的社會問題。2012年吉林省甲級申論話題考查“節日文化”，乙級申論話題則更加貼近百姓生活，選取“帶薪休假”作為考試話題。

　　近年來，“文化”主題縱橫申論考場，國考、聯考、省份考試，都樂于抓住文化“大考特考”，考的文化“遍體鱗傷”，翻閱考過的文化申論真題，幾乎可以編寫一本厚厚的教科書。但是吉林省往往在“面”中抽“線”，在“線”中找“點”，而不是像國考、聯考那樣過于宏觀的考查。

　　小角度能更好的反映考生對問題的思考和見解，也避免了考生“夸夸其談”。比如說：在“公平”中考察“維權”問題，在“慈善”中考察“一元基金”，在“教育”中考察“撤點并校”，2013年吉林省考再次在“文化”中考察“節日文化”。由此可見，吉林省申論考試體現了“務實求真”的精神，體現出篩選“實干人才”的良苦用心!

　　【題型設計更加科學化、多元化】

　　近年來，吉林省公務員題型設計呈現出“由單一到多元”、“從傳統到創新”的特點，題型變化提醒廣大考生：備考不能投機取巧，一定要扎扎實實，拿下所有題型，方能做到：以不變應萬變!

　　2010年以前，公務員申論考試題型多局限于傳統、單一的“概括題、分析題、對策題”;之后，題型開始向“多元”、“復合”、“創新”轉變，“公文寫作題”、“比較分析題”、“詞句理解題”、“觀點辨析題”、“判斷糾錯題”。近年來，吉林省命題考查中，出現了“詞的解釋”，比如“功利閱讀”概念的考查，“判斷糾錯題”考查的較多。

　　2012年吉林甲級命題中，重點考查了“公文寫作題”，例如第三大題要求寫一篇“倡議書”;“觀點辨析題”，例如第二大題要求分析兩個觀點并說明理由;“句子理解題”，例如第四大題文章寫作要求對南宋朱熹的“自敬，人則敬之 自慢，人則慢之。”這句話進行理解，結合材料寫一篇文章。

　　張小龍老師帶領團隊，多次前往吉林課堂，與吉林學子深入交流，多次告誡吉林考生一定要做到各種題目靈活應對，不能沉溺于傳統的題目當中，2012年吉林申論命題的“創新性”正應了我們的語言，這也再次驗證了，我們教研方向的科學性、授課體系的科學性。