(4)自我評價法

　　三、學生學業成績的評價

　　1.教學目標在學生學業成績評價中的作用

　　教學目標是評價學生學業成績優劣的唯一標志，所謂學生學業成績評價實質上就是判斷學生的學業是否達到或在何種程度上達到了教學目標的要求。只有根據目標進行評價，才能引導學業生按教學目標來改進學習、提高自己，才能促進他達到和超出教學目標的要求，成為合格或優質人才。

　　有效的評價有賴于制定科學而明確的教學目標，這個教學目標應有什么樣的結構和內容呢?

　　在結構上科學的教學目標即評價目標應當包括知識、智能和情感態度三個方面，了解教學目標的科學結構有助于教學評價向著正確方向發展。在內容上，教學目標的要求應當逐步具體化，首先要落實到學科上，其次要落實到單元、課題上最后要落實到課時上。

　　2.中小學的考試制度

　　3.編制試題的要求

　　4.評分標準和記分法

　　四、教師教學工作的評價

　　1.評教的意義

　　評教：是對教師教學的質量分析和評價。它對教學工作具有重要意義：通過評教，可以使教師個人更清楚地了解自己教學的長處與不足，可以增進教師之間的相互了解、相互切磋與學習，可以使學校領導深入第一線，了解教學的情況、經驗與問題，這都有助于提高教師的水平和改進教學。

　　2.評教的要求

　　評教除了應遵循客觀性、發展性、指導和計劃性等一般教學評價的原則外還須注意下面的要求：

　　①著重分析教師的教學質量，而不是評價他的專業水平。

　　②根據學生的成績來評價教師的教學質量。③注意教學的系統性與完整性。

　　3.教學的幾種水平

　　從教學效果的質上看可分為三個水平：記憶水平 、理解水平、探索水平。

　　4.評教的方法：分析法、記分法

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