第六章 教育制度

　　考點預測：本章也是考試的重點，但是多以客觀題的形式的形式出現。考生需特別注意我國歷史上出現的學制，以及我國現代學制的確立發展過程，明確我國教育制度及其內涵。

　　第一節 教育制度概述

　　二、制定教育制度的依據

　　(一)政治制度

　　為了鞏固與發展自己的統治地位，政治上占主導地位的階級，總是想方設法通過對教育目的、教育內容、教育方法、培養對象等加以種種條件的限制.使得不同階層的子弟進入不同的學校，這樣既為他們培養了符合其要求的統治人才.也教育出令其滿意的勞動者。換句話說.國家辦什么樣的學校，規定什么樣的人受什么樣的教育.都是由政治制度決定的。

　　(二)經濟基礎

　　原始社會由于生產力發展水平極低，沒有剩余的勞動資料，為了生存，所有的人都要參加勞動，這就不可能讓一部分人脫離開具體的生產勞動，專門從事教育活動，所以學校也就不可能產生：進入奴隸社會和封建社會，由于生產力與科技發展水平仍較低，還沒有出現專門的航空、電力等技術學校。進人資本主義社會以后，隨著機器大工業的產生，自然科學得到了快速發展，社會急需各種技術人才，各種職業技術學校便應運而生。在信息化社會里，隨著電子技術、通訊技術的發展和廣泛應用，教育制度也發生了相應的變革，如出現了空中學校、網絡學校等，并建立了終身教育制度。

　　(三)學生的身心發展特點

　　由于教育的對象是人，人在不同的年齡階段，其身心發展特點不同。它直接影響著入學年齡、修業年限的確定，影響著各級各類學校階段的劃分。

　　(四)我國學制的歷史發展和國外學制的影響

　　這是由教育的歷史繼承性和廣泛傳播性所決定的，比較符合古為今用，洋為中用的宗旨。