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　　第十章 班主任工作

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1 、概念：班級(jí)、目標(biāo)管理、導(dǎo)生制

　　2 、班級(jí)管理的意義及幾種模式

　　3 、班主任工作的內(nèi)容

　　常見(jiàn)考查要點(diǎn)

　　1 、班級(jí) 是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位 ，是 學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。具有滿足學(xué)生的需求 、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 、矯正學(xué)生的行為 等功能。

　　中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師同文館。

　　2 、班級(jí)管理的意義 (功能)：

　　主要功能：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

　　基本功能：有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班

　　重要功能：有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理

　　3、班級(jí)管理的幾種模式：常規(guī)管理(制度管理);平行管理(班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想);民主管理;目標(biāo)管理(目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的 )

　　4 、班集體的基本特征：明確的共同目標(biāo);一定的組織結(jié)構(gòu);一定的共同生活的準(zhǔn)則;集體成員間平等、心理相容的氛圍。

　　5、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容：了解學(xué)生、研究學(xué)生;組織和培養(yǎng)班集體;協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育力量

　　6、 19世紀(jì)初英國(guó)學(xué)校出現(xiàn)了導(dǎo)生制這種管理模式。對(duì)班級(jí)組織發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。導(dǎo)生制：根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級(jí)，對(duì)進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)科目、編制班級(jí)，實(shí)施同步教學(xué)，除教師外，還為他們配備“導(dǎo)生”，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。

　　7、平行教育原則(平行影響原則)。其基本要求是，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的教育，要通過(guò)學(xué)生集體并影響學(xué)生集體;對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行的教育同時(shí)要成為對(duì)個(gè)體每個(gè)成員的教育。

　　8、班主任了解學(xué)生的方法有：觀察法、談話法、資料分析和調(diào)查研究。

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