(四)板書類型的實踐運用

　　1.提綱式

　　提綱式板書是對一節課的內容經過分析和綜合，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映出來的板書。提綱式板書的特點是：條理清楚、從屬關系分明，給人以清晰完整的印象，便于學生對教材內容和知識體系的理解和記憶。

　　2.詞語式

　　詞語式板書是以課文中關鍵性詞語為主組成的板書。這種板書有助于學生抓住課文的重要詞語，對豐富學生的詞匯量，提高其表達能力很有幫助。

　　3.表格式

　　表格式板書多通過列表對比方式，對知識要點歸類排列，具有綱目清楚、簡明扼要、提示性強的特點。例如，在教“電磁現象”用左、右手定則進行判斷時，可列表。

　　4.表解式

　　表解式板書是用大小括號、關系框圖等形式將綱目或要點組織成一個比較明顯并能反映出一定關系結構的板書方式。它常用來反映教學要點。特點是系統完整、脈絡分明、容易理解和記憶。

　　5.線索式

　　線索式板書是圍繞某一教學主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學內容的結構、脈絡清晰地展現出來的板書。一般應用于游記、參觀記這類記敘文，以及高年級的情節比較復雜的課文。這種板書指導性強，能把復雜的過程化繁為簡，有助于學生梳理文章的結構，理清作者的思路，便于理解、記憶和回憶。

　　6.關系國式

　　關系圖式板書是借助具有一定意義的線條、箭頭、符號和文字組成某種文字圖形的板書方法。它的特點是形象直觀地展示教學內容，能將分散的相關知識系統化，便于學生發現事物之間的聯系，有助于邏輯思維能力的培養。

　　7.國文式

　　為了顯示某些內容的聯系規律，或情節的發展順序，或揭示事物的內部關系時，用圖文式板書能更形象、更直觀地反映其教學內容，使學生更容易理解。

　　8.過程式

　　過程式板書即借助板書展示事物發展變化的過程或理解掌握知識的過程，使學生不僅獲得某一“結論”，而且學習到“過程”和“方法”，學會怎樣思考和探索的一種板書方法。

　　9.重點式

　　重點式板書即將教材內容中最關鍵的知識加以概括、歸納，列成條文，按一定順序板書，這種板書，條理清楚，重點一目了然。

　　10.綜合式

　　綜合式板書是將教學中所涉及的幾個方面的知識內容，綜合地反映在板書里，或將零散的知識“串聯”和“并聯”起來，形成系統化的知識網絡。這種板書比較適用于復習課。這種形式的板書，由于將散亂的知識系統化，不僅便于理解和記憶，而且便于知識遷移、培養學生的綜合運用能力。

　　11.示意式

　　示意式板書是通過板書把課文情節、內在線索或事物內在的原理生動形象地揭示出來。

　　12.模像式

　　模像式板書是通過模像，訴諸視覺，借以表明某些關系和意義。

　　13.象征式

　　象征式板書是將一些抽象、深刻的意義，通過板書的賦形與構造顯示出來，這種板書意味深長。

　　14.情節式板書

　　情節式板書經常用在記敘性的文學作品中。可根據情節設計出示意圖，在講課文時，可一邊分析一邊板書，這樣就使課堂教學和板書都處于一種動態之中，整個板書就像畫卷一樣徐徐展開，充分調動了學生的積極性。

　　15.結構關系式

　　一些議論文或小說，可采用結構關系式板書方法。對于議論文來說，結構很重要，也是難點，因此教師應在弄清文章結構的基礎上，精心設計板書。

　　16.對稱式

　　如果兩個(或幾個)內容有相似、相異之處，為了區別異同，采用左右對稱的板書格式，使內容形成鮮明的對比，有利于學生理解和記憶。

　　17.留白式

　　板書時故意留下一些空白讓學生思考填充，啟發性極強，可以有效地調動學生進行積極思維。

　　(五)試講板書高分技巧

　　首先，板書要有計劃性，考生應根據課程內容標準的要求，并與教學目的和教學內容聯系起來設計板書并寫到教案上。也就是說一定要提前做好板書的設計，包括板書內容、形式、板書時間的設計。

　　以“字不如表，表不如圖”為原則。

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