12.我國偉大的教育家孑L子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學一___________一行的統一過程。

　　13.在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。這是___________原則。

　　14.了解學生包括了解學生原有知識技能的質量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和___________等。

　　15.個別教學制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點___________，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。

　　16.測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應把握客觀性原則、___________、指導性原則和計劃性原則。

　　17.德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準稱為___________。

　　18.德育過程的矛盾包括教育者與受教育者的矛盾，教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者與德育內容、方法的矛盾，受教育者自身的___________內部諸要素之間的矛盾等。

　　19.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確的觀點的方法是___________。

　　20.班級目標管理是一種以___________為中心的管理，目的是為了更好地調動被管理者的積極性。

　　三、簡答題：本大題共5個小題，每小題6分，共30分。

　　1.教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面?

　　2.貫徹循序漸進原則的基本要求是什么?

　　3.分組教學的優缺點是什么?

　　4.制定德育目標的主要依據是什么?

　　5.班級管理的作用主要表現在哪些方面?

　　四、論述題：在下列兩道題中任選—題，滿分10分。

　　1.在教育中，德育教育要取得良好的效果，采用什么樣的德育方法就很重要，有的教師在德育過程中，非常重視這一點。一方面通過美化環境，創設情景，使學生在學習與生活中潛移默化地得到教育;另一方面又通過對自身的嚴格要求，以及用一些英雄事跡的光輝典范，使學生產生敬佩之情，并把這種情感轉化為道德行為和習慣。

　　請結合實例分析這些教師采用哪些德育方法，并說明運用這些方法要注意的問題。

　　2.從世界教育發展歷程看，第一次工業革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工業革命后，提出了普及初級中等教育的要求;第三次T業革命后，提出了普及高等中級教育的要求;信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。隨著社會的發展，教育與人類物質的關系越來越密切。一方面，經濟發展為教育發展提供的物質條件越來越好，對教育的要求也越來越高;另一方面，教育對經濟發展的促進作用也越來越明顯。

　　請運用有關教育理論分析你對教育與生產力關系的認識。