一、選擇題

　　1.D解析：自我效能感是人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

　　2.A解析l認知結構、態度、年齡、智力均屬個人特征。

　　3.B解析I掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性的學習稱為概念學習。

　　4.C解析：練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為高原現象。

　　5.A解析：對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識屬于元認知知識。

　　6.D解析：見問題的定義。

　　7.B解析：柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于懲罰和服從取向階段。

　　8.C解析：心理輔導的目標有兩個：第一是學會調試，包括調節和適應，第二是尋求發展。

　　9.A解析：個別化教學是讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

　　10.A解析：以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價方式稱為常模參照評價。

　　11.B解析：思維過程的基本操作是分析和綜合。

　　12.A解析：第一級水平。

　　13.B解析：50%～l00%。

　　14.C解析：見注意的含義。

　　15.B解析：三年級。

　　二、名詞解釋

　　1.稟賦優異童：指智力測驗獲得智商l40以上或在特殊性向測驗中有突出表現者或在創造能力測驗得分超群者。

　　2.狹義學習：特指人類的學習，在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地，積極地，主動掌握社會的和個體的經驗的過程。

　　3.強化：就是條件刺激與無條件刺激在時間上的反復結合。

　　4.編碼：指把短時記憶信息改變成為容易加工和接受的形式的過程。

　　5.理解：是個體逐步認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的一種思維活動。

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