一、選擇題

　　1.B解析：在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于外部的、穩定的、不可控制的。見維納的成就動機歸因模式表。

　　2.C 解析：由于處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為水平遷，見水半遷移的定義。

　　3.D解析：帶領學生深入工廠或農村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為實物直觀。

　　4.A解析：操作技能具有物質性、外顯性、展開性的特點。

　　5.A解析：見對構成學習策略的基本元素——元認知的總結，元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。

　　6.D解析：受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為定勢。

　　7.A解析：道德認識是個體品德的核心部分。

　　8.D解析：見心理評估的含義。

　　9.A解析：見教學策略的定義。

　　10.C解析：基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為標準參照評價。

　　11.B解析：見恐怖癥的定義。

　　12.A解析：見心理評估的定義。

　　13.A解析：見吸引的人際關系的定義。

　　14.B解析：見問題行為的定義。

　　15.B解析：見教學測驗的定義。

　　二、名詞解釋

　　1.垂直遷移：難易不同的兩種學習之間的相互影響;(又分由下至上和由上至下兩種)。

　　2.信度：是反映測驗分數穩定性的可靠性標準，是指測量的前后一致性程度。

　　3.適應：調節環境的傾向。

　　4.分化：類化的反面，即在條件過程中個體只對某特定的刺激產生反應，不類化的現象。

　　5.過度學習：即在達到最低限度領會后，或達到勉強可以回憶的程度后，對某一課題繼續學習。

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