一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

　　1.教育學成為一門獨立學科是以(　)的《大教學論》為標志的。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.凱洛夫

　　D.蘇霍姆林斯基

　　2.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了(　)的教育目的觀。

　　A.教育無目的論

　　B.社會本位論

　　C.科學本位論

　　D.個人本位論

　　3.與課堂教學相比，課外活動更有利于(　)。

　　A.發展學生個性

　　B.促進溫故知新

　　C.加強“教學相長”

　　D.堅持“循序漸進”

　　4。群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的(　)。

　　A.教育條件

　　B.社會條件

　　C.客觀條件

　　D.物質條件

　　5.教育活動的出發點和歸宿是(　)。

　　A.教育內容

　　B.教育質量

　　C.教育目的

　　D.教育方針

　　6.一份教案的核心是(　)。

　　A.提出教學目的

　　B.選擇教學方法

　　C.涉及教學進程

　　D.規劃板書內容

　　7.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　8.在教學計劃和教學大綱之外.社會力量利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是(　)。

　　A.課外教育

　　B.校外教育

　　C.業余教育

　　D.課外、校外教育

　　9.在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是(　)

　　A.生物起源說

　　B.神話起源說

　　C.心理起源說

　　D.勞動起源說

　　10.教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是(　)。

　　A.教師出現家長制作風

　　B.教師過分地溺愛學生

　　C.教師過分地遷就學生

　　D.教師對學生過分地嚴厲

　　11.優秀班主任首先應立足于增強(　)。

　　A.教學意識

　　B.育人意識

　　C.成就意識

　　D.創新意識

　　12.新課程改革倡導(　)的課程評價。

　　A.強調學生學會學習

　　B.強調新的學習方式

　　C.突出甄別和選拔功能

　　D.立足過程，促進發展

　　13.下列選項屬于條件反射的是(　)。

　　A.眨眼反射

　　B.吸吮反射

　　C.膝跳反射

　　D.信號反射

　　14.提出情緒輔導方法的心理學家是(　)。

　　A.桑代克

　　B.斯金納

　　C.雅各布松

　　D.埃利斯

　　15.根據遷移性質的不同和影響效果的不同。可分為(　)。

　　A.正遷移與負遷移

　　B.順向遷移與逆向遷移

　　C.水平遷移與垂直遷移

　　D.一般遷移與具體遷移

　　16.下面情況發生了學習的是(　)。

　　A.小李從亮處走迸暗室，視力顯著提高

　　B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

　　C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

　　D.大猩猩模仿游人吃餅干

　　17.不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于(　)。

　　A.能力的量的差異

　　B.能力的質的差異

　　C.能力發展水平的差異

　　D.能力發展速度的差異

　　18.區分一個測驗的可靠程度的是(　)。

　　A.效度

　　B.信度

　　C.可靠度

　　D.區分度

　　19.從規則到例子的學習實質上是一種(　)。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.并列結合學習

　　D.發現學習

　　20.關于團體心理輔導的論述，錯誤的是(　)。

　　A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等

　　B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式

　　C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生.活動的主持者應受過相應的訓練

　　D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式

　　21.如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有(　)。

　　A.焦慮癥

　　B.抑郁癥

　　C.強迫癥

　　D.恐怖癥

　　22.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是(　)。

　　A.懲前毖后，治病救人

　　B.言者無罪，聞者足戒

　　C.有則改之，無則加勉

　　D.桃李不言.下自成蹊

　　23.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了(　)。

　　A.社會本位論思想

　　B.個人本位論思想

　　C.社會效益論思想

　　D.教育無目的論思想

　　24.師生關系在社會道德方面是(　)。

　　A.授受關系

　　B.指導和被指導關系

　　C.相互促進關系

　　D.相互制約關系

　　25.在人文教育與科學教育的關系問題上。應堅持的是(　)。

　　A.堅持人文教育為主

　　B.堅持科學教育為主

　　C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進

　　D.要看情況而定

　　26.結構主義課程理論的代表是(　)。

　　A.杜威

　　B.懷特海

　　C.布魯納

　　D.克伯屈

　　27.人本主義心理學的代表是(　)。

　　A.華生

　　B.馬斯洛

　　C.霍爾

　　D.杜威

　　28.進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成(　)。

　　A.信任感

　　B.自我同一感

　　C.主動感

　　D.勤奮感

　　29.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是(　)。

　　A.遺傳決定論的觀點

　　B.環境決定論的觀點

　　C.家庭決定論的觀點

　　D.兒童決定論的觀點

　　30.安德森的產生式遷移理論是(　)的現代翻版。

　　A.關系轉換說

　　B.經驗內化說

　　C.共同要素說

　　D.形式訓練說

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