一、單項選擇題

　　1.【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“研究性學習的特點”。

　　【名師詳解】研究性學習培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，在提出問題和解決問題的全過程中學習科學研究方法、獲得豐富且多方面的體驗、獲得科學文化知識，是在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。它綜合了自主學習和協作學習的優勢。

　　2.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“教學組織的形式”。

　　【名師詳解】分組教學是把學生按能力或學業成績分為不同的班或組，通過定期溯驗決定學生升級(組)或降級(組)的教學組織形式。班級內的分組有兩種形式：同級分組和異級分組。

　　3.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學課外活動的基本形式”。

　　【名師詳解】小組活動是小學課外活動的基本形式。本題正確答案為B。

　　4.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學語文課程標準的主要內容”。

　　【名師詳解】《小學語文課程標準》對第二學段學生習作中標點符號的要求是：根據表達的需要，學習使用冒號、引號。

　　5.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“綜合性學習的評價”。

　　【名師詳解】綜合性學習的評價應著重考查學生的探究精神和創新意識。尤其是要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生從不同的方面，進行多樣化的探究。

　　6.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“新課程標準的內容”。

　　【名師詳解】《新課程標準》強調，義務教育階段的課程應體現普及性、基礎性和發展性。

　　7.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的方式”。

　　【名師詳解】小學思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開展的一門專門對小學生進行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統地進行思想品德教育，其重點是系統地提高認識、培養情感、指導行為。雖然課時不多，但它是學校向小學生進行思想品德教育的主要途徑之一。

　　8.【答案】A

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的認知發展特點”。

　　【名師詳解】小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生的感知能力籠統、不夠成熟、精確性比較差。

　　9.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“心理學中強迫癥的相關知識”。

　　【名師詳解】強迫癥又稱為強迫性神經癥，或稱為強迫性障礙，它是一種以強迫癥狀為主的神經癥，其特點為有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突將使患者感到焦慮和痛苦。當腦子里出現、聽到或看到某一觀念或某一句話，便不由自主地聯想起另一個觀念或詞句，即為強迫癥的癥狀。故本題選C。

　　10.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發展的特點及小學班主任對學生的教育方法”。

　　【名師詳解】意志品質是指構成人意志的諸因素的總和。主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性等幾方面。題干中有些學生經常缺交數學作業、在各項活動中也有一些同學叫苦叫累都是缺乏意志品質的表現，故本題選B。

　　11.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“《小學語文低年級學習習慣基本要求(試行稿)》的基礎知識”。

　　【名師詳解】略

　　12.【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學生保健的相關知識”。

　　【名師詳解】略

　　13.【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“提高課堂教學質量的基本保證”。

　　【名師詳解】教師的情緒，最能直接地在學生身上起到影響作用。一節課的成功與否，從教師走進課堂時的情緒就能辨別。學生是最敏感的，也是最容易受影響的，因此教師盼情緒是提高課堂教學質量的基本保證。

　　14.【答案】B

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學心理學中人格的相關知識”。

　　【名師詳解】“人心不同，各如其面”意即：世界上兩個個性完全相同的人是不存在的，人與人之間的個性不同，存在著差異性。即人格的獨特性。

　　15.【答案】C

　　【考查要點】本題考查的知識點是“小學班級管理方式”。

　　【名師詳解】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理的實質是在班級管理的全過程中，調動學生自我教育的力量，發揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。

　　二、簡答題

　　1.【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育的基本特點”。

　　【參考答案】

　　(1)小學教育的基礎性

　　小學教育的基礎性是指對青少年兒童施以全面的素質教育，為他們作為一個合格的公民和未來的發展奠定基礎。所以，小學教育為提高國民素質奠定基礎;小學教育不是職業教育，也不是培養高層次專業人才的專業教育，它是面向全體青少年兒童實施的普通的基礎知識和基本技能的教育，在此基礎上發展他們的能力，培養高尚的思想品德，使他們具備國民應有的基本素質。小學教育為培養各級各類人才奠定了基礎;小學教育是基礎教育，為人才的成長打好全面的基礎。小學教育是青少年兒童一生發展的關鍵期，它為人一生的發展奠定基礎。(2)小學教育的全民性

　　小學教育是義務教育，義務教育是面向所有適齡兒童的教育。我國《義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，不論性別、民族、種族，都應該接受規定年限的義務教育。小學教育的義務性，決定了它是每個公民都應該享有的權利，決定了小學教育的全民性。小學教育的全民性也是世界各國教育改革的共同趨勢。

　　(3)小學教育的全面性

　　小學教育應當是全面的，是德、智、體全面發展的，而不應該為某一方面的發展。我國《義務教育法》規定，義務教育必須使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展。小學教育的全面性正是《義務教育法》所要求的。

　　2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育研究對于促進小學教師的專業成長的意義”。

　　【參考答案】(1)有助于幫助小學教師樹立正確的教育觀念;(2)有助于提高小學教師的教育科研意識;(3)有助于提高小學教師的教育理論素質;(4)有助于提高小學教師的教育教學能力。

　　3.【考查要點】本題考查的知識點是“班集體的作用”。

　　【參考答案】(1)有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到較大的發展。

　　(2)有利于培養學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學會交往與合作，學會對環境的適應。

　　(3)有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

　　4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學課堂教學的基本策略”。

　　【參考答案】

　　(1)創設情境，引導學生成為學習的主體。在課堂教學活動的起始，教師應以真摯的情感和真誠的語言創設情境，激發并喚起學生強烈的主人翁意識，讓學生把課堂教學活動看成是自己應積極參與的活動，變學生被動學習為主動學習。

　　(2)解放學生。要讓學生成為主體，就要真正地解放學生，而不要用考試、作業施壓于學生。

　　(3)妙用非智力因素。非智力因素是動機、興趣、情感、意志、性格等心理特征的總稱。如果說，智力因素是人們認識客觀事物的工作系統，那么非智力因素就是人們認識客觀事物的動力系統。在教學中，非智力因素的動力作用對于促進學生學習能力的形成、智力的發展有著非常重要的意義。

　　(4)運用活動性策略。所謂活動性策略就是在教學活動中，充分挖掘教學中的活動因素，創設學生積極主動、自覺參與的課堂環境。開放的課外發展環境，使學生在充分的活動中主動參與、主動思考、積極探索。它是促使學生認知、情感、行為目標的統一協調、主動發展的教學策略，其核心是努力創設一種有助于學生主動參與的學習環境，讓學生在活動過程中實現教學目標。具體實施的方法有：組織多種形式的課堂教學交流、辯論、競賽等，達成教學目標;組織學生通過實驗、制作、動手操作活動，嘗試錯誤和成功，進而完成學習任務;指導學生參加各種形式的認知活動、創新活動、各種內容的實踐活動，培養并發展個性特長。

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