五、簡答題

　　1.【答案要點】一般認為，學生課堂問題行為的產生主要有三方面的原因：

　　(1)教師的教育失策。學生的課堂問題行為的產生與教師的教育失策直接相關，有些甚至就是教師直接造成的。教師的教育失策主要表現為指導思想的錯誤，管理的失誤，教學的偏差等。

　　(2)學生的身心因素。課堂中大量的問題行為與學生的身心狀況直接相關，是由學生自身的因素引起的。即使同一年齡階段的學生，其問題行為也因其身心條件的差異而表現出不同的特征。

　　(3)環境因素。學生課堂問題行為的產生還與環境影響有關。環境影響主要包括家庭、大眾媒體、課堂內部環境等方面。

　　2.【答案要點】(1)要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發生。

　　(2)要考慮促進學生間的正常交往，形成和諧的師生關系，并有助于學生形成良好的人格特征。

　　3.【答案要點】小學生概念學習發展趨勢特點：(1)概念的具體性減少、抽象性增加。(2)概念的模糊性減少、精確性增加。(3)概念形成減少、概念同化增加。(4)概念的自覺性不斷提高。

　　4.【答案要點】(1)利用教材呈現技術，提高教材可懂度。(2)設計教學活動，促進知識的理解。(3)指導復習，促進知識的鞏固。

　　六、論述題

　　【答案要點】對小學生進行心智技能的培養需要從以下幾個方面著手：

　　(1)確立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有著豐富經驗的專家頭腦之中，由此模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中觀念的、內潛的、簡縮的經驗“外化”為物質的、外顯的、展開的活動模式的過程。用模擬法建立心智活動的實踐模式，一般分為兩步進行：創擬確立模型和檢驗修正模型。

　　(2)有效進行分階段練習。

　　①激發學習的積極性和主動性。②注意原型的完備性、獨立性和概括性。③適應培養的階段特征，正確使用語言。④注意學生的個別差異。

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