三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產的重要手段之一。

　　(2)教育是提高經濟效益的重要前提。

　　(3)教育是經濟發展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經濟價值。

　　(4)教育可以生產新的科學知識和新的生產力。

　　2.[參考答案]

　　(1)遺傳素質是人的身心發展的前提，為人的身心發展提供了可能性。

　　(2)遺傳素質的發展過程制約著人身心發展的水平和階段。

　　(3)遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用。

　　(4)遺傳素質具有可塑性。

　　綜上所述，遺傳素質是人的身心發展的前提，制約著人的身心發展的過程，因此，不能否認遺傳素質的作用。但是，也不能夸大遺傳的作用。“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”，都是遺傳決定論的觀點，是錯誤的宿命論觀點。

　　3.[參考答案](1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;

　　(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限;

　　(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展;

　　(4)高等教育的類型日益多樣化;

　　(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

　　4.[參考答案]

　　義務教育是指國家采用法律形式規定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育。

　　意義：

　　(1)義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷：促進國家經濟的發展。

　　(2)義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高。

　　(3)義務教育既可以保障公民的基本權利，又可以培養公民的法律意識。

　　5.[參考答案]個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：

　　(1)個體同一個方面的發展，在不同的年齡階段發展是不均衡的。例如人的身高、體重在不同年齡階段發展速度不同。

　　(2)個體不同方面的發展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

　　由于社會發展對個體要求的提高，學習年限延長，獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應后移;由于食物營養的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應提前，從而使個體身心發展的不平衡性表現得更為突出。

　　6.[參考答案]

　　(1)素質教育是面向全體學生的教育。

　　(2)素質教育是促進學生全面發展的教育。

　　(3)素質教育是促進學生個性發展的教育。

　　(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

　　四、論述題

　　1.[參考答案]

　　(1)想象對兒童的發展是非常重要的，培養也是很困難的。必須根據小學生想象發展的特點來進行。小學生想象發展的特點是，有意想象增強，想象更富于現實性，創造成分增多。

　　(2)小學生的想象總是天真燦漫、自由自在、無拘無束的，因而培養這種能力必須營造這樣一種環境氛圍;根據學生特點引導想象，拓展想象空間，發揮想象潛能。

　　2.[參考答案]

　　“家庭學校”的出現對學校教育提出了挑戰，具體表現在以下幾個方面：

　　(1)基礎教育要勇于創新。教育形式要適應時代發展，與時俱進，要不斷拓展和完善學校教育制度，重新審視家庭教育的地位，發展有中國特色的家庭教育，既重視青少年團隊精神的塑造，又注重個性和創造力的培養，以適應經濟社會的發展與時代的進步。

　　(2)觀念層面應該革新。從上述材料中也可看出，“家庭學校”對學校教育也形成了一定的挑戰，正是由于學校教育存在著種種弊端或者缺漏之處，致使家長會選擇“家庭學校”的方式對自己的子女進行教育。也凳出反映現今學校教育效率低下、質量不高，學校提供的教育無法滿足時代進步的需求，從而需要對學校教育進行進一步的革新，能夠跟上時代的腳步，也滿足不同家庭對學校教育的需求。

　　(3)技術手段上要革新。在學校教育的手段上，可以大量采用一些先進的教學手段，諸如多媒體和互聯網，讓學校教育在技術層面上不落后于時代的腳步。利用這些教學方式可以提高教學的效率，改進教學質量，也利用這些先進的技術手段作為學校教育的突破口和教學的亮點，改善學校的形象，對學生的吸引力也會加強。同時，也應加強教師在應用現代信息技術上的培訓，讓教師能夠充分地掌握這些先進的教學手段，在實踐中能夠很好地運用于教學，最終改善學校教育的質量。

　　(4)提倡素質教育。應繼續堅持大力推進素質教育，各級各類學校都要全面推進素質教育。推進基礎教育課程改革，改革人才培養模式、教育內容和教學方法，減輕學生的課業負擔，克服片面追求升學率的傾向。加強德育教育，改變重智育，輕德、體、美育的傾向，加強和改進學校體育和美育，倡導和組織學生參加各種有益的生產勞動、社會實踐和公益活動。開展豐富多彩的校園文化活動。改革和完善考試評價制度，建立符合素質教育要求的學生學習和成長、學校教育質量和教學效果的評價體系。加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，在全社會形成推進素質教育的良好環境。讓學校教育逐漸符合家長對其的期待和愿望，讓家長明白學校教育是一種不可以取代的教育形式。

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