三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

　　判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號。錯誤的打“×”號。

　　1.“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結合起來。(　)

　　2.我國的課程具體表現為教學計劃和教學大綱。(　)

　　3。個體身心發展的互補性規律要求教育著重培養學生的意志品質。(　)

　　4.終身教育包括正規教育和非正規教育。(　)

　　5.心理學認為.策略學習的最適當方法是開設專門的策略訓練課，進行系統的策略訓練。(　)

　　6.閱讀和寫作過程都可看作解決問題的過程。所以，閱讀和寫作能力可以用廣義的知識的掌握來解釋。(　)

　　7.心理健康教育的對象應該以不正常學生為主。 (　)

　　8.道德依靠人們的行為習慣、社會輿論及內心信念來發揮調節作用。(　)

　　9.道德的功能包括認識功能、說教功能和調節功能。(　)

　　10.職業道德的特征表現在穩定性、具體性、適用性。(　)

　　11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年進步到13.5年。(　)

　　12.根據我國法律的規定，國務院有權制定和發布教育單行條例。(　)

　　13.《未成年人保護法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。(　)

　　14.集體備課的有效保證是教師素質。(　)

　　15.綜合性提問是指檢查學生對事物本質和內部聯系的把握程度的提問。(　)

　　16.課堂觀察的方法有目視法和提問法。其中目視法可分為掃視法、巡視法、注視法和凝視法。 (　)

　　17.常規管理是學生入校后接受正常的、規范的基本管理工作，是提高學校教育質量的保證。(　)

　　18.美國著名心理學家馬斯洛說：“杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標。”(　)

　　19.調查法是班主任深入了解學生的方法。(　)

　　20.任何一種教學方法都是為實現教學目的，完成教學任務服務的。(　)

　　21.教學方法一旦形成后，不會隨社會的變革而發生變化。(　)

　　22.愉快教學法的實質就是讓學生變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。(　)

　　23.情境教學法的核心在于激發孩子的情感。(　)

　　24.實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課，不適宜用嘗試教學法。(　)

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.政治經濟制度對教育的制約體現在哪些方面?

　　2.簡述環境對個體發展的影響。

　　3.簡述學習動機的有關理論。

　　4.影響學生知識應用的因素有哪些?

　　5.簡述教學技能訓練的原則有哪些。

　　6.教學媒體按照物理性質不同可分為哪幾類?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.豐子愷回憶說，他在求學時，一次李叔同先生上課時發現有一位學生老看閑書，另一個同學則隨地吐痰，李先生早已發覺，卻未當場批評，而是在下課時輕聲說：“某某和某某等一下再走。”在其他同學離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課時你們不要看閑書，也不要隨地吐痰。”說完，他微鞠一躬。此后全班同學都為李先生的雍和和“愛人以德”的風范所折服，也改掉了上課時的一些不良習慣。

　　從上述材料中你領悟到哪些師德風范?

　　2.某鎮一所初中，在正常教學時間組織50名學生參加一家具城開業慶典，讓學生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓。活動結束后，學校把2000元報酬作為福利發放給全校教師。

　　請用有關教育法規分析該校的行為。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.論述教學方法選擇的衡量標準。

　　2.教授與訓練解決問題的方法和策略有哪些?

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