四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.制定教育目的的依據是什么?

　　2.為什么說在教育內容的教學上，教師與學生的關系是一種授受關系?

　　3.教育心理學的研究對象是什么?

　　4.簡述如何激發學習動機。

　　5.如何為學生選擇和設計作業任務?

　　6.簡述學業成績考試的基本程序。

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.為了讓班會開得更成功。王老師為他們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，他把計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時他聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文。又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄。”“我可不想演。”聽到這兒，王老師的心一沉，原來是王渺。下課，他把王渺叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。王渺說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試。”她的話深深觸動了王老師。于是，他把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然后找王老師做參謀，幫老師做道具。課本劇表演得非常成功，王老師和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。

　　問題：這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合教師職業道德談談自己的看法。

　　2.材料1：初中二年級學生小杰在課間休息時與同學打鬧，不幸被撞在水泥欄桿上.造成手臂粉碎性骨折。

　　材料2：某中學舉行大型集會后，學生經過狹窄樓道時突然擁擠，導致發生踩踏事件，多名學生受傷。

　　針對上述材料，請根據《中華人民共和國義務教育法》，對學校如何加強校園安全提出相關建議。

　　六、論述題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)

　　1.論述德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。

　　2.在學校教學中，教師應如何提高學生的問題解決能力?

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