四、情境題(情境題共2小題，每題10分，共20分)

　　71、根據下列材料回答71-75 題。

　　金明小時候總是生病，常影響功課，但學習成績還不錯�？墒峭瑢W們都說他有傳染病，老師也在全班同學面前提醒他該到醫院去徹底檢查一下。這樣一來，全班同學都躲著他。在這種氣氛中，他形成了嚴重的厭學情緒，學習成績也成了班上比較差的。

　　案例中，金明為什么會厭學?(　)

　　A.同學不接納他

　　B.總生病

　　C.教師當著全班同學的面提醒他徹底檢查，挫傷了他學習的積極性

　　D.有傳染病

　　72、厭學的表現有(　)。

　　A.學習動機缺失

　　B.學習興趣下降

　　C.敏感

　　D.猶豫

　　73、對于厭學的兒童可以采取(　)。

　　A.教育治療

　　B.家庭治療

　　C.社會治療

　　D.觀察法

　　74、根據馬斯洛的需要層次理論，金明厭學是因為(　)未得到滿足。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.愛與歸屬的需要

　　D.審美的需要

　　75、根據下列材料回答題。

　　一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選了3名“壞學生”，其中兩名學生因在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”;而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子競落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學選出了l8條“罪狀”。當天下午年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這3個孩子進行批評和警告，并要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的�！碑斔|疑這種方法挫傷孩子的自尊心時，老師卻回答“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”， 并說他不認為這有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為 “壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。

　　以上案例說到的事實是(　)。

　　A.孩子被評選為“壞學生”后，情緒非常低落，總是想方設法逃學

　　B.9歲的小男孩被評選為“壞學生”

　　C.學校的一個班用無記名的方式評選“壞學生”

　　D.班主任雖然認為評選“壞學生”不對，但仍然執行學校的決定

　　76、材料中班主任的錯誤之處在于(　)。

　　A.錯誤地運用了學生互評的作用

　　B.違反了德育過程中要以正面引導為主的原則

　　C.不利于學生不良行為的消除

　　D.違背了德育過程中的尊重性原則

　　77、材料中班主任老師的正確做法應該是(　)。

　　A.深人了解學生，找出問題背后原因，有的放矢進行教育

　　B.尊重學生和嚴格要求學生相結合

　　C.任其自然，孩子長大了就好了

　　D.用更加嚴厲的方法對待這個“壞學生”

　　78、以上情景案例給我們的啟示是(　)。

　　A.學生是人，他們也有自尊，要尊重學生

　　B.中小學存在的這種不尊重學生而又司空見慣的現象應引起我們重視

　　C.學生是受教育者，不存在尊重學生的問題

　　D.“壞學生”就是要讓他逃離學校

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