三、判斷題

　　1.√ 【解析】班會活動具有集體性、自主性、針對性的特點，因此，題干是正確的。

　　2.√ 【解析】后進生由于經常得到否定性評價，得不到成功的喜悅，把學習看成一種負擔，沒有興趣，導致學習動機的枯萎。

　　3.× 【解析】積極分子的隊伍不是穩定不變的。

　　4.√ 【解析】它體現了直觀性教學原則。

　　5.× 【解析】教學中在向學生傳授知識的同時，結合教材內容揭示其思想性，才能促進學生的思想認識水平和世界觀的發展。

　　6.√ 【解析】因為它培養的是作為公民必須掌握的“三基”(讀、寫、算)。

　　7.× 【解析】學生有榮譽權，教師對學生的榮譽及智力勞動成果，不得隨意剝奪和侵占。

　　8.√ 【解析】見大綱中童年期兒童心理發展的主要特征。

　　9.× 【解析】遺傳只提供了個體發展的物質前提，而這個前提能否轉變為現實還要受環境的影響。

　　10.× 【解析】《理想國》是柏拉圖的著作。

　　11.× 【解析】班主任是班級的組織者、領導者和管理者，班主任是班級管理的中心。

　　12.√ 【解析】課外活動不受教學計劃的限制，學生能根據自己的興趣愛好自愿參加，是進行德育的重要途徑。

　　13.× 【解析】上好一節課的先決條件是備好課。

　　14.√ 【解析】教學過程正是在教師不斷提出的教學任務與學生的需要、實際水平之間的不斷的矛盾運動中向前發展的。

　　15.× 【解析】教學大綱是編寫教科書和教師教學的主要依據。

　　16.√ 【解析】義務教育的實施需要一定的經濟基礎和社會環境。

　　17.√ 【解析】小學生還沒有更高尚的學習動機，他們努力學習只是為了獲得成人的夸獎。

　　18.× 【解析】l986年4月六屆人大審議通過了《義務教育法》。2006年6月29日，全國人大常務委員會審議通過了新義務教育法，于2006年9月1日實施。

　　19.× 【解析】教育學是人們對教育現象和教育問題的認識與研究達到一定程度，形成系統觀點后形成的。它產生的很晚，直到17世紀才形成。

　　20.× 【解析】循序漸進要求教學要區分主次，分清難易，有詳有略。

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