四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(一)

　　從2001年秋季開始，江西省的小學生們告別“百分制”，實行新型的成績考核評價 機制——“等級+特長+評語”。 目前，山東濰坊市小學已經取消各種形式的統考，廢除了“百分制”，代之以“評 語+特長+等級”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校、教師成績的唯 一標準。

　　1.“百分制”屬于(　)。

　　A.標準參照評價

　　B.常模參照評價

　　C.發展評價

　　D.形成性評價

　　2.新課程中，倡導教師的評價以(　)為主。

　　A.學生評價

　　B.家長評價

　　C.自主評價

　　D.校長評價

　　3.發展性評價的基本內涵有哪些?(　)

　　A.貫穿教育教學全過程

　　B.以人為本

　　C.旨在發展

　　D.評價內容多元化

　　4.發展性評價有利于學生(　)。

　　A.跳出只為“分數”學習的怪圈

　　B.重視社會實踐能力的發展

　　C.發展自身的特長

　　D.探究意識的發展

　　(二)

　　課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某 同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起 嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。

　　1.該老師對于學生的影響包括(　)。

　　A.挫傷學生的自尊心

　　B.打擊學生學習的積極性

　　C.打擊學生的自信心

　　D.與老師建立抵觸情緒

　　2.教師威信的核心是(　)。

　　A.權力威信

　　B.信服威信

　　C.職業威信

　　D.能力威信

　　3.新課程倡導的教師行為轉變有哪些?(　)

　　A.師生關系，強調尊重與贊賞

　　B.教學關系，突出幫助與引導

　　C.自我認識，致力研究與反思

　　D.同事關系，倡導合作與互惠

　　4.結合案例，你認為教師應如何面對自己的錯誤?(　)

　　A.勇于承認，及時改正

　　B.表揚學生的問題意識

　　C.贊賞學生敢于質疑權威的勇氣

　　D.對指出問題的學生打擊報復

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