| 第 1 頁：試題 |
| 第 5 頁：參考答案 |
二、填空題(請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無分。本大題共10小題，每小題l分，共10分)
21.課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂 環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。
22.測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)及其結(jié)果的_____。
23.20世紀(jì)20年代到50年代末，美國(guó)出版的教育心理學(xué)書籍版本種類繁多，但只有_____這一課題是各本書共有的。
24. 是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
25.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是_____的接受學(xué)習(xí)。
26.教師應(yīng)多用正強(qiáng)化塑造學(xué)生良性行為，用——消除消極行為，慎用懲罰。
27.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是_____主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是_____主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。
28.“身教重于言教”是_____的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
29.學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的_____后果而受到強(qiáng)化，心理學(xué)上稱之為替代強(qiáng)化。
30.正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_____和集體等三個(gè)階段。
相關(guān)推薦：
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
