三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)

　　24.下面是一位教師關于“菜”字的教學，閱讀并回答問題。

　　師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的?

　　生1：我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個字，我就記住了。

　　生2：我在菜市場門口的牌子上看到過這個字。

　　師：你們能聯系生活來認字，很好。還有不同的辦法嗎?

　　生3：我想寫一寫，記住這個“菜”字。

　　師：這是個好辦法。

　　生4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

　　師：加一加記住這個字，也是好辦法。還有不同意見嗎?

　　生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

　　生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來就是“菜”。

　　生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

　　師：很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個字。讓我們再來讀一讀。

　　問題：你認為該教師的教學符合哪些新課程理念?還存在什么問題?試加以評述。(20分)

　　25.以下是一位教師教學《烏鴉喝水》總結全文時的片段，閱讀并回答問題。

　　師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

　　生1：它很聰明，自己想辦法喝到水了。

　　生2：烏鴉愛動腦，它想的辦法挺巧妙。

　　生3：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。

　　生4：烏鴉不講衛生，小石子多臟呀!

　　生5：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。

　　生6：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……

　　(教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞)

　　問題：你認為這個片段的教學中有哪些優點?存在什么問題?試加以評述。(20分)

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