二、辨析題

　　1.這種說法是錯誤的。教育受個體身心發展規律的制約，教育必須適應青少年身心發展的規律，表現在：

　　(1)教育要適應年輕一代身心發展的順序性，循序漸進地促進學生身心發展。

　　(2)教育要適應年輕一代身心發展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有不同。

　　(3)教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。

　　(4)教育要適應年輕一代身心發展的不均衡性。

　　(5)教育要適應青少年身心發展的穩定性和可變性。

　　但這種適應正是為了促進其發展，把促進學生發展作為教育的出發點與歸宿。適應是為了發展，發展是最終目的。題目中只見適應不見發展，是錯誤的。

　　2.這種說法是錯誤的，認知風格無好壞之分

　　3.這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是成倒"U"型曲線關系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最 高的，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務難度的增加，較低的動機水平有利于任務的完 成。

　　4.錯誤。課堂管理的目的就在于建立良好的課堂教學秩序，使課堂教學目標有效達成，最終促進學生健康成長。因此，管理不是僅僅控制學生，避免出現問題的行為，還須營造良好的課堂氣氛，有效矯正或處置問題行為。

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