三、簡答題

　　1.優點:(1)有利于激發學生的興趣;(2)有利于開闊學生的視野;(3)有助于提高學生的實踐能力。缺點:(1)忽略系統知識的學習，從以知識為中 心滑向以兒童為中心，致使知識的系統傳授大大減弱;(2)實踐過程中，活動容易成為一些簡單的隨心所欲的機械操作，兒童的思維、想象、品質得不到應有的發 展; (3)對教師要求較高，實際操作中對教師的素質提出很大的挑戰。

　　2.(1)間接經驗與直接經驗相結合;(2)掌握知識與發展智力相統一;(3)教學過程中知、情、意的統一;(4)教師主導作用與學生能動性結合。

　　3.學習動機的培養：(1)利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機;

　　(2)利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機。

　　學習動機的激發：(1)創設問題情境，實施啟發式教學;

　　(2)根據作業難度，恰當控制動機水平;

　　(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

　　(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

　　4.奧蘇伯爾認為成就動機由三個方面的內驅力組成：一是認知的內驅力。這是一種要求獲得知識、技能以及善于發現問題與解決問題的需要，如好奇心、求知 欲、探索等。二是自我提高的內驅力。這是一種把學業成就看作贏得相應地位的需要，如自尊心、榮譽感、勝任感等。三是附屬的內驅力。這是一種為了獲得長者和 同伴們的認可而努力的需要，表現為一種依附感。這三種內驅力在學習生活中的作用是不固定的，通常隨學生的年齡、性別、個性特征以及社會歷史和文化背景等因 素的變化而變化。

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