2021下半年教師資格小學教育知識練習題匯總

　　1.機械學習與有意義學習劃分的主要依據是(　　)。

　　A.學生是否理解學習材料

　　B.學生是否主動學習

　　C.要學習的主要內容是呈現或由學生發現

　　D.學習目的是解決問題或是獲得知識

　　參考答案：

　　A

　　參考解析：奧蘇貝爾根據學習者是否理解學習的材料，將學習分為有意義學習和機械學習;根據學習材料的意義是由學習者發現的還是他人告知，將學習劃分為發現學習和接受學習。

　　2.小強是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強可以挑選其中一件來完成，你估計小強會(　　)。

　　A.挑選最難的那一件

　　B.挑選最容易的那一件

　　C.挑選中等難度的那一件

　　D.尋求老板的意見以避免老板對他的可能的負面評價

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好解決某一問題的愿望或趨勢。成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。成就動機水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標和課題。成就動機水平低的人，傾向于選擇非常容易或非常困難的目標和課題。本題中小強是一個成就動機很高的人。在面對三種不同難度水平的任務時.他會選擇難度適中的任務來尋求一種成功感。

　　3.陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現屬于(　　)。

　　A.認知內驅力

　　B.自我提高的內驅力

　　C.附屬的內驅力

　　D.求知欲

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少包含三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。認知內驅力是要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要，它以求知作為目標，從知識的活動中得到滿足，是學習的內部動機。自我提高內驅力是指個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務本身。而是把學業成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內驅力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。 注：解答奧蘇貝爾學習動機選擇題時，只需要掌握關鍵詞即可。當題干中出現興趣、好奇心、愛好這些詞時，直接選認知內驅力;當題干中出現排名、尊重、地位這些詞時，就選自我提高內驅力;當題干中出現父母、長輩、老師等詞時，就選附屬內驅力。

　　4.學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于(　　)。

　　A.直接強化

　　B.間接強化

　　C.自我強化

　　D.替代強化

　　參考答案：

　　C

　　參考解析：班杜拉的社會學習理論認為觀察學習是人的學習最重要的形式。而習得的行為不一定都表現出來。學習者是否會表現出觀察的行為，要受到強化的影響。強化分為三類：直接強化，即觀察者因表現出觀察行為而受到強化;替代強化，觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化;自我強化，對自己表現出的符合或超出標準的行為進行自我獎勵。本題中“自我評價”和“自我監督”都表明是個體在對自己的行為進行強化。因此選C。

　　5.以下哪種教學組織形式屬于個別化學習?(　　)

　　A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息

　　B.由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息

　　C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息

　　D.根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式

　　參考答案：

　　B

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