面試試題盡管類型繁多，性質不同，功能各異，但在設計、編制時，都有一些共同的質量要求。

　　1.面試內容要直接體現面試的目的和目標。

　　筆試的重點，在于考查應試者的知識，而面試的目的是要進一步考查報考人的能力水平、工作經驗、體質精力以及其他方面的情況，以彌補筆試的不足，為選擇合適人才提供充分依據。面試內容如果不明確、不具體，則面試的目的難以達到，進而將影響錄用考試總體目標及錄用計劃實現。面試要依據面試評價目標，制訂試題，從面試目標出發制作試題。

　　2.面試題目必須圍繞面試重點內容來編制。

　　編制題目是為了完成對重點內容的考查，進而實現面試的目的。所以，題目所及必須是面試所要考察的重點。否則，面試時就會出現考官海闊天空、漫無邊際的提問，報考人不得要領、東拉西扯回答的局面。

　　3.試題的科學性與可測性統一。

　　面試試題不僅應該是正確的、科學的，而且從達到面試目的而言應該是實用的、有效的。并不是任何表述科學、嚴密的問題(如筆試中的問題)都可以用在面試之中，用邏輯類題來考考生的思維能力效果往往并不好，因為這類題目在面試的壓力情況下，常令考生張口結舌，無話可說，使面試無法進行下去;而我們請考生就某一社會現象自由地發表自己的看法，常能使考生有話可說，于自然表述中體現出其思維水平。比如：考考生的綜合分析能力，可以考慮用這一題目：“有句古話‘木秀于林，風必摧之;堆高于岸，流必湍之’，你怎么看?”(如考生不理解這句話的含義，換一種問法：“‘槍打出頭鳥’你怎么看?”)此題首先可考察考生文化素養，如不理解“木秀于林……”的含義，其文化素養可能不高。由考生的回答，可自然表現其綜合分析能力。根據考生的回答，考官可進一步追問“如果你是秀于林的木，你將如何與別人相處，”進而了解考生人際交往的意識與技巧。好的考生可以聯系中華文化的特點，深刻分析“木秀于林……”的含義，指出在我們的社會中，確實有這樣的現象，并分析這種現象存在的原因，同時能恰當、積極、建設性地提出，如果自己是“秀于林的木”，將如何做。面試中考官若能深刻領會出題思路，加以變通追問，試題的有效性一定可以得到充分的保證。

　　4.題目要有共性和個性。

　　從面試的重點內容看，除“儀表風度”一項不必編制題目外，其余各項均要編制相應的題目，以便面試時有針對性地提問、考查。另外，由于報考人的經歷不同，不可能對每個人都用同一套題目依序一問到底。因此，每項面試內容可從不同角度出一組題目，面試時根據情況有選擇地提問，這樣效果更佳。

　　同類崗位的面試題目可分為個性問題和共性問題兩大類。

　　個性問題，要針對報考人的不同經歷和崗位要求提出，而且問題必須非常明確具體，能緊緊抓住個人經歷和崗位要求中有代表性的東西，提問不在多而在精。個性問題事先要經過周密考慮，基本上是定型的，但并不排斥根據臨場情況做必要的變通。

　　共性問題，主要指圍繞崗位所需專業知識所提出的問題，對各個應試對象提問的范圍和重點應基本相同，故稱為共性問題。但要注意，所謂共性，是指提問的范圍、類型、性質、大小和難易程度等，而不是對所有報考人都使用同一套試題。