為民是職業

　　——國家行政學院副院長周文彰日前在廳局級公務員進修班結業式上說

　　為民，是中央的一再要求;為民，也是教育實踐活動的首要主題。如何看待為民呢?對領導干部來說，為民就是職業。今天，在你們結業離院之際，我送你們一句話作為臨別禮物：“為民是職業”，希望你們把為民當作職業來從事。

　　說為民是職業，是強調為民是領導干部的職責要求，是領導干部的工作責任。正如教師的職責是傳道授業，醫生的天職是懸壺濟世，領導干部的使命就是為人民服務。從你們進入公務員隊伍那一天起，特別是當上領導干部那一天起，實際上意味著，你們愿意以為民作為自己的天職。因此，對領導干部來說，為民是職責，不是境界;為民是平凡，不是崇高。領導干部可以逐步提高境界，但不可以一刻不履行職責;要求領導干部時時處處都追求崇高肯定有難度，但無時無刻不把平凡的工作做好，卻是職責所系、責任所在，屬于職業的基本要求。

　　把為民當作職業來看，為民就成為領導干部非做不可的事情了。試想，身為教師不想上課行嗎?身為醫生不想看病行嗎?身為司機不想開車行嗎?絕對不行!同樣道理，身為領導干部，怎么可以不去為民呢?不想為民，不可理喻。

　　既然為民是職業，領導干部就要講職業道德，例如，忠誠、責任、誠信、廉潔;既然為民是職業，領導干部就要有職業追求，例如，為民提供便利，為民排憂解難，為民謀利，為民造福，把群眾滿意作為行使權力的最高檢驗標準;既然為民是職業，領導干部就要有職業精神，例如，大公無私，求真務實，奮發有為，開拓創新。沒有職業道德、職業追求和職業精神，什么職業都干不好，什么工作都做不好，更何談做好為民的職業?

　　為民就要知民。要了解他們的需要、愿望、困難、痛苦，急民所急、憂民所憂。不知民而為民，就有可能瞎為民，結果適得其反。因此，要深入基層察民情，深入群眾知民意。掌握了民情，知道了民意，為民才能找到穴位、摸準脈搏，為民所需、為民所盼，如同教師應該因材施教，醫生應該對癥下藥。這就需要摒棄官僚主義，因為官僚作風的最大弊端就是不察民情。

　　為民就不能與民爭利、侵犯群眾利益。領導干部不是與民爭利的職業，更不是侵犯群眾利益的職業。凡是想著法子與民爭利的，凡是無所顧忌侵犯群眾利益的，肯定不是群眾“自家”的領導干部。群眾自家的領導干部為民，永遠是為民謀利，不會與民爭利;永遠是為民造福，不會為民造禍。一個領導干部，是不是群眾自家的領導干部，這就是分水嶺和試金石。

　　為民就不能謀私。謀私，可以從事別的職業，但不能擔任領導干部。領導干部職業是為民，這就意味著要把群眾利益舉過頭頂，而不是利欲熏心、損公肥私。謀私的領導干部實質上走上了職業迷途、陷入了職業誤區，這與為民的職業要求背道而馳、南轅北轍。

　　經華圖教育專家研究發現，圍繞一個主題組織給定資料進行評論寫作是國家公務員申論考試的主要考察方向，而考察重點必然是當下社會的熱點問題;在行測考試中，對社會熱點問題的考察也占有相當的比重。在2014國家公務員考試申論與行測備考過程中，對于時事熱點問題的關注與整理是重要一環。特別是在申論考試中，對于申論材料的理解，是公考取得高分的關鍵。針對申論的復習，除了勤加練習，多多練筆之外，還應時刻關注社會熱點問題，對時政熱點具有敏銳的觀察能力與評議能力。

　　把為民從境界還原為職業，從崇高還原為平凡，可以讓領導干部更清晰地認識職責，更自覺地履行職責;可以讓群眾更直觀感受到誰在專業地為他們工作，誰值得他們發自內心地擁護和支持。

　　“為民是職業”——在日常的點滴工作中，內化于心，外化于行。

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