二、多項選擇題

　　1.ABCD【解析】研究表明，學生心理的發(fā)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與順序性;(3)不平衡性;(4)差異性。

　　2.ACD【解析】前運算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維;(2)思維的不可逆性;(3)自我中心。

　　3.ABC【解析】一般認為，自我意識包括三種成分：一是認識成分;二是情感成分;三是意志成分。

　　4.BCD【解析】l936年美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。

　　5.BCD【解析】根據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和意志型。

　　6.ACE【解析】學生問的認知方式差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存，沉思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。

　　7.ADE【解析】鮑姆寧根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為****型、放縱型和民主型。

　　8.AD【解析】小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。

　　9.ABCD【解析】見教材相關(guān)內(nèi)容陳述。

　　10.ABC【解析】智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

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