一、單項選擇題

　　1.C 2.D 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8.A 9.D 10.A

　　11.D 12.C 13.D 14.B 15.D 16.C 17.C 18.A 19.B 20.B

　　二、概念解釋題

　　1.敏感性：是指一個人對他在人際關系即社交關系中出現的變化，能夠及時作出情緒反應的能力。

　　2.服務功能：是指社區對教育事業具有強烈的認同意識和自我意識，把教育的發展真正當成與社區的利益密切相關的事，置于應有的重要地位。

　　3.教學大綱：是根據教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件。它反映某一學科的教學目的、任務、教材內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求。有了教學大綱就能選擇具體教材和編寫教科書。

　　4.班級上課制：是一種集體教學形式。它把一數量的學生按年齡與知識程序編寫成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

　　5.疏導原則：是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

　　三、簡答題

　　1.答：(1)學習指導的途徑主要有：①通過教師的指導采進行;②通過學生之間的交往來進行;③通過家長或者其他人員來進行。

　　(2)學習指導的方式主要有：①系統傳授式;②專題討論式;③學科滲透式;④學習診斷式;⑤經驗交流式。

　　2.答：(1)重視課程內容的理論化、綜合化;

　　(2)強調知識的系統化、結構化;

　　(3)重視智力開發與學習能力培養和個性發展;

　　(4)重視個別差異：

　　(5)加強課程與社會生活、生產實際的聯系，實施綜合技術教育;

　　(6)重視課程的文化內涵，本民族文化傳統的繼承，加強最對國際化的了解與交流。

　　3.答：教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一;

　　(2)教育是提高經濟效益的重要前提;

　　(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值;

　　(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。

　　4.答：教師要創造一個好的教室氣氛必須要有下列行為：

　　(1)加納感受，接納學生所表達的感受，包括正面的和側面的;(2)贊賞或鼓勵;(3)加納意見;(4)善于發問。

　　5.答：(1)要適應人的身心發展的順序性;(2)要適應人的身心發展的階段性;(3)要適應人的身心發展的不平衡性;(4)要適應人的身心發展的個別差異性。

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