一、單項選擇題

　　1.【答案】D。解析：5～6歲是學前晚期，即幼兒園大班的年齡，在這一年齡階段，兒童抽象能力明顯萌發。

　　2.【答案】B。解析：教師和家長是平等的教育主體。

　　3.【答案】C。解析：家長委員會是幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式。

　　4.【答案】A。解析：兒童動作發展的近遠規律是指兒童動作的發展先從頭部和軀干的動作開始，然后發展雙肩和腿部的動作，最后是手的精細動作。

　　5.【答案】B。解析：幼兒學習的主要方式是觀察模仿學習。

　　6.【答案】C。解析：選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。

　　7.【答案】A。解析：親子關系是一種血緣關系。

　　8.【答案】D。解析：很小的嬰兒已經能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。

　　9.【答案】B。解析：l923年，陳鶴琴先生在南京創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創立了“活教育”理論。

　　10.【答案】A。解析：規則游戲是教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進教育教學任務的完成。

　　11.【答案】D。解析：親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。

　　12.【答案】C。解析：幼兒期的言語學習主要是指口語的學習。

　　13.【答案】B。解析：幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識經驗不足，掌握的熟練動作少。3歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。

　　14.【答案】C。解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反映了兒童的形象思維特點。

　　15.【答案】B。解析：家長可以通過間接方式參與學校教學活動設計和實施。

　　16.【答案】C。解析：幼兒想象過程的方向、想象的結果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。

　　17.【答案】C。解析：兒童學習概念的方式主要還是向成人學習。

　　18.【答案】A。解析：在幼兒語音發展階段，元音和輔音是同時出現的。

　　19.【答案】C。解析：兒童語法結構變化不包括副詞運用。

　　20.【答案】C。解析：藝術是創造能力。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)社會發展的客觀要求。幼兒教育具有社會屬性。教育是要把人類歷史積累的知識、經驗、技能等有計劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養為社會服務的人。同時，不同的社會、不同的階級或社會集團，總是根據自身的利益和需要來規定培養新一代人的方向。這些階層所制定的教育任務必須適應社會發展的需求。

　　(2)幼兒身心發展規律及其需求。全面促進幼兒素質和諧發展是幼兒教育的中心任務。發展包括身體和心理兩個方面，二者必須協調發展。這種身心發展的規律性既是連續的。又是階段性的。任何違背幼兒身心發展規律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達到發展潛能的目的。

　　(3)教育目的。幼兒園教育目標的結構呈金字塔型，由上至下分別是：國家的教育目的、幼兒園教育的目標、各個幼兒園具體的教育目標。把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的總的要求。學前教育目標的制定必須結合教育目的，符合社會的要求。

　　2.【答案要點】(1)道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼兒掌握了各種行為規范，他們的道德感也逐漸發展起來。

　　(2)美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。在環境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標準。

　　(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發展，在很大程度上決定于環境的影響和成人的培養。一般來說，在幼兒5歲左右。這種情感明顯地發展起來。

　　3.【答案要點】(1)排除無關刺激的干擾。教室周圍的環境盡量保持安靜，教室布置整潔優美，教具應該密切配合教學內容，不必過于新奇。

　　(2)根據幼兒的興趣和需要組織教育活動。活動內容應貼近幼兒的生活，應是他們關注和感興趣的事物。

　　(3)注意教學的方法，控制教學時間。教師在教學中要采用多樣化的教學方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。

　　(4)妥善地安排教學環節，維護好課堂紀律。教師既要維護好正常的教學秩序。也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發事件。

　　4.【答案要點】(1)主要依賴成人的評價;

　　(2)自我評價常常帶有主觀情緒性：

　　(3)自我評價受認識水平的限制。

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