一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含()等幾種要素。

　　A.幼兒

　　B.教師

　　C.教學內容

　　D.教學媒體

　　E.教學環境

　　2.幼兒記憶力發展的特點有()。

　　A.以無意識記憶為主

　　B.無意識記憶的效果優于有意識記憶

　　C.幼兒的機械記憶占主要地位

　　D.形象記憶效果優于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小

　　E.幼兒形象記憶占主要地位

　　3.教學環境中社會環境涉及()等。

　　A.課堂紀律

　　B.課堂氣氛

　　C.師生關系

　　D.同班關系

　　E.社會文化背景

　　4.()是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

　　A.自我中心階段

　　B.權威階段

　　C.可逆性階段

　　D.公正階段

　　E.他律道德階段

　　5.創造性與智力的基本關系表現在()等幾個方面。

　　A.低智商不可能具有創造性

　　B.高智商可能有高創造性，也可能有低創造性

　　C.低創造性者的智商水平可能高，也可能低

　　D.高創造性者必須有高于一般水平的智商

　　E.高智商是高創造性的充分條件

　　6.()是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。

　　A.動機理論

　　B.品德學習

　　C.問題解決

　　D.知識學習

　　E.學習理論

　　7.根據韋納的動機歸因理論，努力是屬于()。

　　A.內部因素

　　B.外部因素

　　C.可控因素

　　D.穩定因素

　　E.不穩定因素

　　8.影響遷移的主要因素有()。

　　A.學習情境的相似性

　　B.知識結構

　　C.原有認知結構

　　D.學習的心向與定勢

　　E.教育與教學指導

　　9.智力超常兒童是指智商超過()的兒童。

　　A.100

　　B.110

　　C.120

　　D.130

　　E.140

　　10.加里培林將心智動作的形成分成()等幾個階段。

　　A.活動的定向階段

　　B.物質活動或物質化活動階段，

　　C.出聲的外部言語活動階段

　　D.無聲的外部言語活動階段

　　E.內部言語活動階段

　　11.影響幼兒操作技能形成的因素有()。

　　A.知識經驗

　　B.興趣愛好

　　C.準確地示范與講解

　　D.必要而適當的練習

　　E.充分而有效的反饋

　　12.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由()提出的。

　　A.班杜拉

　　B.瓦拉斯

　　C.韋納

　　D.馬斯洛

　　E.伍德沃斯