2.[解析]個體社會化的內容包括政治社會化、道德社會化和性別角色社會化。其中，性別角色社會化指的是將性別角色標準內化的過程。

　　3.[解析]社會物質生產的發展為教育的發展提供了基礎性條件。

　　4.[解析]教師的勞動是為未來社會培養人才，而培養人，一是周期長，二是見效慢，甚至可以說是一輩子的事。題于中所描述的正是體現了教師勞動長期性的特點。

　　6.[解析]師生之間除了在學校組織中所發生的關系之外，還有十分明顯的個人交往，組織行為學稱之為非正式交往。它使師生關系具有明顯的私人性質。

　　7.[解析]民主型的師生關系課堂氣氛和諧、教學效果良好，C項正確。

　　9.[解析]技藝類學科主要指體育、藝術類與技能類兩個方面的課程。這些課程主要是在中學階段，著重體育保健、藝術修養以及生活、勞動方面的基本技能的培養。

　　10.[解析]學科教程亦稱“分科課程”，它是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們教學順序、教學時數和期限。

　　11.[解析]活動課包括興趣小組、班團活動和課外輔導。

　　12.[解析]活動課程是相對于系統的學科知識而言，側重于學生直接經驗的一種課程形式。它認為課程應是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學習，獲得經驗，培養興趣，解決問題，鍛煉能力。

　　13.[解析]談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。

　　14.[解析]發現法是學生在教師的指引下通過獨立的探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展能力的方法。其特點是由學生完成比較復雜的課題或獨立作業。

　　16.[解析]學科滲透式是學法指導經常采用且效果較好的一種方式，是教師根據自己所教的學科滲透學習方法。

　　17.[解析]題干中所描述的是專題討論式的優點。

　　18.[解析]學法指導的方式主要有系統傳授式、專題討論式、學科滲透式、學習診斷式、經驗交流式等五種方式。由此可知B項不屬于學法指導的方式。

　　19.[解析]提高學生修養的方法有學習、用座右銘自勵、立志、自我批評和慎獨。題干中所描述的體現了自我修養中立志的重要性。

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