參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.B[解析]學習時間管理是資源管理策略的一項重要內容。建立學習時間表，合理安排學習時間有利于學習目標的實現。

　　2.A[解析]生物起源說認為教育的產生完全來自動物本能，是一個生物學的過程。

　　3.D[解析]智育的根本任務是發展學生的智力。

　　4.A[解析]算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。

　　5.D[解析]孔子認為只有培養學生的學習興趣，激發他們的學習熱情，好學、樂學，才能使學生“學而不厭”。

　　6.C[解析]班杜拉把強化分為外部強化、替代強化和自我強化。其中替代強化指觀察者因看到榜樣受到強化而受到的強化。

　　7.D[解析]馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實現的需要。

　　8.B[解析]桑代克提出了學習的三條原則，即學習律，包括準備律、練習律和效果律。其中練習律包括應用律和失用律。一個已形成的可以改變的聯結，若加以應用就會使這個聯結增強，屬于練習律中的應用律。失用律是指一個已形成的可以改變的聯結，若不加以應用就會使這個聯結減弱。

　　9.C[解析]人際關系是人與人之間由于交往而產生的一種心理關系，良好和諧的人際關系是衡量學生心理健康的重要指標。題干所述正是教師正確引導學生處理與同學之間的人際關系。

　　10.B[解析]否定作用是一種否定存在或已發生的事實的潛意識心理防衛術。它使個體從難以忍受的思想中逃脫。“眼不見為凈”正是這種心理的表現。而投射作用指將自己身上不好的思想或欲望推諉到別人身上，以逃避心理上的不安。退行作用指回復到原先幼稚行為的心理防衛術。升華作用又叫替代作用，指當個人無法達到預定目標或動機行為不會為社會所接受時，用另一種更崇高更有價值的目標來替代。

　　11.B[解析]德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”，“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動”。

　　12.C[解析]注意分配能力，指在同一時間內把注意分別指向兩種或幾種不同的對象與活動。

　　13.B[解析]合理化作用又叫文飾作用、“酸葡萄”機制，指為減少或避免因挫折而產生的焦慮，保持自尊，對自己的不合理行為給予一種合理的解釋，使自己能接受它。.

　　14.B[解析]概括階段實現學習的遷移;回憶階段進行信息的檢索;操作階段學生通過作業表現其操作活動;反饋階段證實預期，獲得強化.。

　　15.C[解析]代價指個體由于違反某一規則將失去一些強化物。消退指刺激出現但反映不再出現或消失的過程，是經典條件作用的規律;饜足指讓學生維持某一行為，直至厭倦為止;孤立指將課堂上愛搗亂的學生從班級中隔離出來。

　　二、填空題

　　1.“S—R”

　　2.壓力應對

　　3.問題選項反應選項

　　4.焦慮適中

　　5.瞬時記憶短時記憶長時記憶

　　6.松散群體聯合群體集體

　　7.行為與結果

　　8.算法式

　　9.概念

　　10.操作的熟練

　　11.注意選擇

　　12.巴甫洛夫

　　13.智力技能

　　14.人格

　　15.心理狀態與過程

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