一、單項選擇題

　　1.C [解析]根據反映活動的形式不同，知識分為陳述性知識和程序性知識兩大類，陳述性知識是個人用言語進行直接陳述的知識，程序性知識也叫操作性知識，只能借助作業形式間接推測。感性知識與具體知識分別是從反映活動的深度和內容來分的。

　　2.A[解析]安德森心智技能的形成過程三階段理論是：認知一聯結一自動化階段。

　　3.A[解析]固著(功能固著)是指個體解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。

　　4.C [解析]強化也是一種操作，強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率，根據強化的性質和目的可以分為正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分。

　　5.C [解析]斯騰伯格提出人的智力是由成分智力、背景智力和經驗智力這三部分控制的。

　　6.B [解析]課堂管理在整個教學活動中具有促進和維持兩大功能。

　　7.D[解析]集體是群體發展的最高階段，集體中成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

　　8.A[解析]心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

　　9.D[解析]自我意識是個體對自己的認識和態度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。自我意識包括三種成分：一是自我認識;二是自我體驗;三是自我監控。

　　10.A[解析]高中階段由于思維能力的發展，最擅長理解記憶。

　　11.A[解析]再測信度是采用重測法獲得的信度系數，又叫穩定性系數。評分者信度，是指不同評分者對同樣對象進行評定時的一致性。內部一致性信度，主要反映的是測驗內部題目之間的關系，考察測驗的各個題目是否測量了相同的內容或特質。內部一致性信度又分為分半信度和同質性信度。

　　12.C[解析]影響人際吸引的四個因素：個性特質、相似性、熟悉性以及接近性。接近性是指空間上的。

　　13.A[解析]色調是顏色的重要的特征，它決定了顏色本質的根本特征。亮度是顏色的一種性質。飽和度是指色彩的鮮艷程度，也稱色彩的純度。中和色(白、黑、灰等)給人平和、穩重、可靠的感覺。

　　14.D[解析]根據明尼蘇達人格測驗的結果，T+型人格特征的人追求刺激、新奇，喜歡冒險。

　　15.A[解析]格式塔心理學家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形一頓悟說。

　　二、填空題

　　1.預測和評判 監視和分析2.尋求與發展

　　3.理解和掌握一類事物的共同本質特征4.條件刺激反應5.健康模式疾病模式6.學習準備

　　7.社會自我 心理自我8.認知過程9.學生的起始狀態10.弗洛伊德11.學習心向12.語言信息復雜性的程度

　　13.內部言語動作14.多種感官參與學習15.問題空間

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