四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　32.答：一般而言，使用發現學習應具備以下條件：(1)學生方面的條件：要求學生有相當的知識與經驗的儲備，能夠進行選擇性思維，具有發現的動機和態度。(2)教師方面：要求教師具有較高的知識和教學指導水平。(3)教材方面：必須把原發現過程改編成適合于學生在課堂上再發現的過程。

　　33.答：(1)培養學生主動解決問題的內在動機。(2)問題的難易應適合學生的學習能力。

　　(3)知道學生理解和分析問題，創設必要的問題情境。(4)提供較充裕的時間和適當自由。

　　(5)鼓勵學生驗證答案，提供解決問題的機會。

　　34.答：(1)練習成績的逐步提高。

　　(2)高原現象。

　　(3)練習成績的起伏現象。

　　35.答：(1)對學生的言行要求過高。(2)對學生的言行要求過低。

　　(3)讓學生娛樂或忙碌以取代學習。(4)對懲罰的功效評價過高。

　　(5)缺乏處理問題行為的技巧。

　　36.答：(1)加速制教學策略。

　　(2)充實制教學策略。

　　(3)特殊班級制教學策略。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　37.答：(1)加強學習目的教育，發揮目標激勵作用。(2)引起心理上的不確定性，激發學生的求知欲。(3)通過獲得成功的機會和體驗，激發學生的學習動機。

　　(4)培養學生學習興趣。

　　(5)利用學習反饋和學習評定。

　　(6)利用學習競賽和獎懲激發學習動機。(7)與學生簽訂學習協議。

　　(8)在課堂教學中可供教師選用的激發學生學習動機的技巧。

　　38.答：有關教學設計過程，目前有許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基本的要素：(1)分析教學對象。(2)制定教學目標。(3)選用教學方法。(4)開展教學評價。教學設計過程及其組成部分：(1)學習需要的分析。(2)教學內容分析。(3)教學對象分析。(4)學習目標的編寫。(5)教學策略設計。(6)教學媒體選擇。(7)教學媒體設計。(8)教學評價。

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