11、下列關(guān)于班級(jí)管理的描述，錯(cuò)誤的是(　　)

　　A.班級(jí)管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程

　　B.班級(jí)管理內(nèi)容主要有班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理和班級(jí)活動(dòng)管理

　　C.班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

　　D.班級(jí)管理的基本功能是調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性共同建立良好班集體

　　12、(　　)即認(rèn)識(shí)教育對象、開展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，它主要是解決“怎樣教”的問題。

　　A.實(shí)踐性知識(shí)

　　B.本體性知識(shí)

　　C.文化知識(shí)

　　D.條件性知識(shí)

　　13、第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和(　　)

　　A.式與方程

　　B.數(shù)與式

　　C.圖形與位置

　　D.探索規(guī)律

　　14、英語課程評價(jià)體系的改革，主要是(　　)

　　A.強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)

　　B.實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化

　　C.考試方式的改革

　　D.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　15、小學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，不易獨(dú)立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。這是(　　)認(rèn)知風(fēng)格。

　　A.場依存型

　　B.場獨(dú)立型

　　C.沖動(dòng)型

　　D.沉思型

　　16、在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是(　　)

　　A.個(gè)別教學(xué)制

　　B.分組教學(xué)

　　C.班級(jí)授課制

　　D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　17、學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)習(xí)銳角、直角和鈍角，這種教學(xué)利用的遷移是(　　)

　　A.逆向遷移

　　B.水平遷移

　　C.負(fù)遷移

　　D.垂直遷移

　　18、能否自覺關(guān)注(　　)是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

　　A.情境

　　B.學(xué)生

　　C.生存

　　D.自身專業(yè)成長

　　19、我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是(　　)

　　A.荀子

　　B.孔子

　　C.孟子

　　D.墨子

　　20、關(guān)于教學(xué)方法，下列說法不妥的一項(xiàng)是(　　)

　　A.教學(xué)方法具有相對性，每種方法就其本質(zhì)來說，都是相對辯證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)

　　B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語文老師可以做到以不變應(yīng)萬變

　　C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體

　　D.教學(xué)方法具有針對性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對不同對象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法

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