二、簡答題

　　21、簡述小學課堂教學的基本策略。

　　22、如何創設良好的課堂教學情境

　　23、簡述我國基礎教育課程改革的發展趨勢。

　　三、材料分析題

　　24、下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：

　　數學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”

　　語文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的。”

　　音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”

　　接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。”

　　“學生都一樣，欺軟怕硬，這是規律。”……

　　請運用所學的教育學知識進行分析上述教育現象。

　　25、某學校把某年級的差生全部分到了一個班級，學生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經常鼓勵和肯定學生的進步，注意發掘學生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。

　　試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。

　　四、教學設計題(本大題共40分)

　　26、長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起!”

　　請為上面這段話設計一份教學方案。

　　相關推薦：

　　小編推薦：2013年下半年教師資格(統考)備考專題

　　2013教師資格<小學教育教學知識與能力>試題匯總

　　2013年教師資格小學教育知識與能力考點歸納匯總