二、多選題

　　1.ABC 【解析】D、E是在近代學制產生以后才出現的。

　　2.ABE 【解析】見大綱對學校教育制度在形式上發展的介紹。

　　3.ABC 【解析】建國以后小學教育的改革與發展著重開展的工作有普及小學教育、學制改革試驗和教學改革試驗。

　　4.ABCD 【解析】教學口語應具備的特點不包括嚴肅性。

　　5.ACE 【解析】學生首先是國家的合法公民，其次他們還未達到法定的成人年齡，所以是未成年公民，再次他們的主要任務是學習，是接受教育。因此，中小學生是國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的未成年公民。

　　6.CE 【解析】課程內容反映的是各門學科中那些具有高度科學價值的基本概念。因此，課程編制必須保證科學性與系統性。

　　7.ABD 【解析】科學文化知識的學習離不開感性經驗的支持，理論不能失去實踐基礎，知識的學習必須以實踐活動為前提。

　　8.ACDE 【解析】家訪屬于調查訪問的一種形式。

　　9.BCD 【解析】自我教育能力的三個主要構成因素就是自我評價、自我激勵和自我調控。

　　10.ABCDE 【解析】這些原則都是我國中小學常用的教學原則。

　　11.ABCD 【解析】生產力發展到一定水平，出現剩余產品，一部分人才能從生產中分離出來，從事教育，文化發展到一定水平，出現了文字，只有具備這些條件，學校才能產生。

　　12.ABCE 【解析】三結合教育是指學校、家庭和社區教育三結合，其基本形式包括互相訪問、通訊聯系、家長會和家長學校。

　　13.CE 【解析】“五四”以后小學教育受新文化運動的影響，招收6歲兒童入學，修業6年，前4年為初級，后2年為高級，義務教育年限為4年。

　　14.AC 【解析】人的身心發展包括生理和心理兩個方面。

　　15.ABCD 【解析】見大綱學生的社會地位部分。

　　16.AD 【解析】小學課程設計要以通俗的，小學生能理解的形式體現高度的科學性和思想性統一的原則。

　　17.ABCD 【解析】社會實踐是教學的一種輔助途徑，不屬于教學活動。

　　18.ABCD 【解析】建立學生檔案一般分四個環節，即“收集一整理一鑒定一保管”。

　　19.ABE 【解析】計劃性和超越性不是德育的社會特征。

　　20.ABCD 【解析】限制學校體罰學生是為保證學生的人身權不受侵犯而做的努力。

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