二、多選題

　　1.BCD 【解析】AE兩項是影響態度與品德形成的外部條件。

　　2.BD 【解析】直接發生途徑和間接轉化途徑是新的學習需要形成的兩條主要途徑。

　　3.ADE 【解析】布魯納將學習分為獲得、轉化和評價三過程。

　　4.CDE 【解析】世界衛生組織的章程給健康如下的定義：“健康是指軀體、心理、社會適應的完好狀態。”

　　5.ABE 【解析】此三項是我國教育心理學家對心智技能形成的階段劃分。

　　6.AC E 【解析】實際教學中常用的直觀方式有實物直觀、模象直觀、言語直觀。

　　7.ABC E 【解析】布魯納認為十幾年來的教育心理學的研究成果主要表現在主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文化研究四個方面。

　　8.C D 【解析】根據操作對象的不同，可將操作技能分為徒手型操作技能和器械型操作技能。

　　9.BCD 【解析】AE兩項為元認知計劃策略的內容。

　　10.ABCE 【解析】機器不能為學習者規定速度，除此之外，其余均為C AI(計算機輔助教學)的優越性的體現。

　　11.ACE 【解析】知識應用不屬于加工過程，而知識編碼屬于獲得與鞏固過程。

　　12.DE 【解析】教學環境包括物質環境和社會環境兩方面。

　　13.ABCDE 【解析】這五項均為學生學習的內容。

　　14.ABCDE 【解析】這五項是馬斯洛需要層次理論中的五個層次的需要。

　　15.ABCD 【解析】氣質不是習得經驗，不能遷移。

　　16.AC E 【解析】符號學習、概念學習和命題學習是根據知識學習的復雜程度和知識的存在形式劃分的。

　　17.BD 【解析】言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

　　18.AC 【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響，一般記憶效果不好。

　　19.ACE 【解析】問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

　　20.ABCDE 【解析】道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中，這五項均為道德情感的內容。

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