考生表現三：千篇一律，缺乏個性

　　千篇一律是指，考生在答題中前后的語言風格、答題思路，給人的感覺是“活脫脫流水線產品”。千篇一律令考官生厭，自然考生的面試成績也很難得到高分。為了引起考生尤其是接受過培訓的考生的注意，我們有針對性地總結了考生常見的模式化情形。

　　面試進場時：“謝謝”的重復使用，給考官拘泥于禮節的感覺。

　　面試答題時：不區分場合和情形，一律使用“各位考官，請允許考生思考一下”、“考生開始回答第一題”，看似考生非常懂禮貌，因為其中體現的培訓色彩很濃厚。在當前考官不支持考前培訓輔導的背景下，我們應該充分“投其所好”。

　　面試內容上：對人際關系類試題僅僅圍繞各類主體進行基本原則的解釋，而缺乏對具體主體的個性化分析;計劃組織協調題中計劃、準備、實施、總結或事前、事中、事后顯得流于形式，而沒有具體翔實的內容;情景處理題不區分具體情況擅用應急預案來解決問題;綜合分析題中出現的模式化是只知道辯證分析的表面，而沒有充分體現全面性的內涵，這是對辯證法的生搬硬套。

　　【診斷】

　　考生對各類題型的掌握流于表面，沒有掌握其精髓，同時，靈活運用能力相對也比較薄弱。

　　【建議】

　　考生在面試答題時，應該在基本知識要點的指導下，充分發揮自己個性、脫穎而出。個性的展現可以通過對題目的想法，結合自己的專業背景、知識結構、性格特點、行為方式等多方面體現出來。因此，我們每位考生都應該結合自身實際情況來打造自己的個性。但是，個性不能和我們公務員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背。

　　考生表現四：生吞名言，適得其反

　　很多考生文化底蘊的不足在考場上也體現了出來。運用名言警句可以給我們的答題帶來語言亮點，于是乎，許多考生在答題的過程中大量地引經據典來給自己的面試增色。但是，從我們的經驗看，考生在這上面往往做得過頭了。其表現有三：一是考生之間名言警句大量雷同，缺乏新意;二是考生答題過程中存在名言警句堆砌的情形，結果導致答案僅是名言警句的展示;三是對名言警句的適用場合普遍缺乏比較好的把握，不同題型適用名言警句的要求是不一樣的。

　　【診斷】

　　一是考生自身語言匱乏，只能被動選擇名言警句支撐;二是對名言警句缺乏必要的理解和掌握，對其本義、引申義不夠熟悉，以至于不了解名言警句的適用場合。

　　【建議】

　　適當選擇名言警句，選擇那些自己熟悉、能夠很好運用的，并且可以避免和多數考生重復的名言。對于領導人的經典言論，我們要注意消化吸收，慎重使用。