文章責編：zhangguojuan
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【申論熱點】
“減輕中小學生過重的課業負擔”，這樣的口號喊了幾十年，各地的“減負令”多達上百項，可是，“減負”就像希臘神話中西西弗斯手上的巨石，每天被推上山，然后又滾下來，如此周而復始……
為什么總也搬不動孩子身上的那座大山?為什么不能把學習的負擔變成求知的快樂?為什么不能還給孩子一個幸福的童年?一連串的“減負之問”，引發人們對“減負困境”的關注與思索。
“放學了，我們打開書包寫作業;放假了，我們背著書包去補課;開學了，我們的壓力比山大……”
這是目前中國中小學生生活狀態的真實寫照。沉重的課業負擔，頻繁的考試競賽，巨大的升學壓力，使孩子們失去了快樂童年，“累”——成了他們花季歲月里共同發出的嘆息。
“我被中國教育逼瘋了”
■學習日近八成學生睡不足
5月2日，南京。“五一”小長假結束了，一位六年級小學生還沒寫完作業。凌晨4點，他開始忙碌。黎明時分，家長發現他在樓道內用圍巾上吊自殺了。寫不完的作業，成了這名少年死亡的直接“殺手”。無獨有偶，另一名跳樓自殺的孩子，醒來后的第一句話是：“媽媽，我不想上學了，作業做不完啊。”
就在前段時間，湖北宣恩一中還處于暑期補課狀態。部分學生因心生不滿，將書本從教室往樓下扔，繼而發展為撕爛書本漫天紙屑飛揚。宣恩一中校長說，今年暑假能放20多天。在全州重點高中里，宣恩一中的“補課時間已經是短的了”。類似“毀書”的事情并不是新聞。“毀書”所折射的，正是應試教育帶給學生的“辛酸”、“苦楚”和巨大壓力。
江蘇省教育廳廳長沈健在一次學校調研中，問學生們最喜歡什么課，學生們齊刷刷地回答——“最喜歡下課”。這腦筋急轉彎似的幽默答案，讓一個從事了多年教育工作、自認為了解學生的教育行政官員陷入沉重思考：為什么今天的學生不喜歡上學、不喜歡上課?
課業負擔之重，已經讓孩子喘不過氣!教育部門在下達“緊急減負令”10年后的2010年，課業負擔不僅沒有減下來，相當數量的中小學生還付出了健康的代價。數據表明，10年間，小學生近視率翻了一番，由20%達到40%;初中生近視率高達67%，增長近20個百分點;中國青少年研究中心的研究發現，1999年以來，中國中小學生的睡眠時間在持續減少，“學習日”近八成學生睡眠不足，周末也有超過七成睡眠不足。而長期睡眠不足，損害的不僅僅是孩子的身體健康，還會帶來長期的精神創傷和人格障礙。
多年來，我們的中小學教育違背了教育真諦，也違背了教育規律和青少年成長規律。一位中學生的呼喊使人警醒——“我被中國教育逼瘋了”。
重負之下的家長很“變態”
■舍不得吃穿，卻把大把鈔票送給培訓機構
“周一拼音，周二陶土，周三聲樂，周四英語，周五鋼琴，周末數學……”武漢徐女士已為5歲半的孩子報過17個培優班，累計花費近12萬元。
這絕非個案。獨生子女政策的實施，讓很多家庭的希望全部寄托在一個孩子身上。
孩子們的重負也傳遞給家長，使家長們也變得很瘋狂、很“變態”。“舍不得吃，舍不得穿，卻舍得拿大把大把的鈔票送給培訓機構;孩子上學我們工作、孩子培優我們作陪，節假日不屬于孩子也不屬于家長;眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道消息，鼻子還要靈敏嗅出暗流涌動的培優市場孰優孰劣，口頭談論的也都是奧數、培優……疼她就是害她，總不能為了一個快樂的童年而失去美好的未來吧?”
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