近年來，申論考試從測查考生綜合素質的角度出發，越來越具有綜合性和復雜性的特點，很多考生在作答分析題、對策題和議論文寫作中不知道如何去分析、提對策、立論并論證，關鍵就是沒有很好的把握材料中出現的各種觀點。

　　在材料中，經常出現的觀點主要有三類：權威領導或權威部門及其負責人的講話、觀點等;專家學者的講話或觀點等;百姓的觀點。對于這三類觀點，處理是否得當，關系到整篇申論試題的作答效果。

　　首先：權威領導或權威部門及其負責人的講話、觀點等。這類觀點一旦出現，就基本上奠定了整篇材料的主題以及解決材料中所反映主要問題的解決方法，在議論文寫作中也就有了立論的基本著手點。比如2008年國考申論給定材料四第2小段“對引起巨大爭議的怒江水電工程，2006年水利部門某負責同志表示，完全不開發保持原生態是不可能的，因為事實上怒江已不是原生態河流，但原先提出的要充分利用怒江水資源，建設13級水電站，是一種掠奪性的開始。雖然當地希望盡早開發，但即便是沒有爭議的一兩個水電站，也要在嚴格前期工作審查的基礎上實施開發。要嚴格遵循先規劃、后開發的原則，確保工程方案安全可靠、經濟合理，有序推進開發工作�！痹谶@段材料中，水利部門某負責同志的觀點基本上就代表了整篇材料對待怒江水電開發的態度“要開發”，并且提出了開發怒江水電資源的原則“先規劃后開發”，如果能夠準確理解這一段中的權威部門負責人的觀點，基本上就可以把涉及到的幾個問題處理好。

　　其次：專家學者的講話或觀點等。對于這類觀點我們要堅持辯證分析的態度，而辯證分析的基本標準就是“權威領導或權威部門及其負責人的講話、觀點等”。如果專家學者的觀點講話與權威領導或權威部門及其負責人的講話觀點一致，就可以把它們當做解決問題上的對策來處理，否則要謹慎使用。如2008年國考申論中關于支持和反對怒江水電開發的理由，涉及到材料六和材料七，但是無論是支持還是反對理由，都可以作為我們做好資源開發過程中應當注意的問題或解決對策。

　　第三：百姓的觀點。這類觀點往往反映材料主題表現的問題所在，是我們應當重視并解決的，而解決的辦法或標準就是前面提到的兩類觀點。如2009年國考申論第二題第2小題“給定資料11”某網友提出了解決我國糧食問題的對策，認為提高糧食價格是關鍵之策，不必擔憂對低收入人群的影響。他的這種觀點有沒有道理，為什么?請談談你的見解。”對這一觀點，要分析評論就需要用到材料中提到的胡錦濤關于解決我國糧食問題的觀點、國家糧食局領導Z先生的觀點以及某專家的觀點。

　　綜上所述，專家認為把握好材料中出現的這三類觀點至關重要，它關系到對分析題、對策題以及作文題的解答效率，因此必須把處理這三類觀點的方法和技巧掌握熟練，為申論試卷的作答奠定一個良好的基礎。

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