在向考生建議之前我要對性格內向的考生說“性格內向不是缺陷，恰恰是考生的優勢”。之所以這樣堅定地告訴各位考生，就是讓大家知道充分認識到自身的優勢，有效的發揮自身的優勢，你就是最優秀的。為此，通過這些年的考試經歷和授課經驗，我對性格內向的考生說說在無領導小組討論中應該做好的幾件事情。

　　1、性格內向的優勢

　　性格內向考生自身的性格優勢就是在無領導小組討論中與其他考生有著不同的性格特征。性格內向的人具有獨立思考、高度集中注意力、創造性地工作的毅力和能力。與性格外向的考生相比較，性格外向的人在面試考試中，他們的精力來源是外部世界，來源于對題目的積極參與和自我張揚的表現，他們是精力的揮霍者。正是這種張揚的表現，往往把自己的缺陷也同時表現出來了。那么，性格內向的考生，就有了發揮自己的特長的機會。比如，個人陳述這個環節往往是性格內向考生的優勢，考生可以發揮自身的性格優勢，充分表達個人觀點，帶動或引導其他人的思考方向。

　　2、克服內向性格中的弱點

　　在無領導小組面試考試中，性格內向的考生大多表現為不敢大膽發言，緊張，不敢考看考官，甚至連同一組考試的考生都不敢看上一眼。其實，越是這樣就會越加嚴重。考生以該這樣去想一想，內向性格與外向性格在面試考試中只是表形式不同并無本質上的區別，主要考察考生的潛在能力，在“公平、公開、公正”的考試現場彼此都是平等的。對于思考的還不完全的觀點或問題，向他人提問或建議，用這種方式引出自己的觀點，提供大家思考。

　　3、發言不在多，在于有效

　　性格內向的考生最大的特點就是能經過對問題的分析有自己獨到的觀點，而且這些獨到的觀點又是他人沒有想到的。比如，在我親歷的一場對“有為才能有位，有位才能有為”更贊成那個觀點的討論中，性格外向的考生都是從“有為才能有位”說起，而一位性格內向的考生卻是從“有位才能有為”說起，最后上升到對人生定位的認識，使得小組其他成員一致贊成這位性格內向的考生的觀點，在場的考官對這位考生給予了很高的評價。雖然這位考生在整個討論中發言次數不多，但是能夠抓住問題的關鍵并能有較深刻地認識，起到了積極引導作用。

　　4、不要覺得搶不上發言機會，重要的是在做什么

　　性格內向的考生在考試中會有一些顧慮，就是自認為沒想好，想的不全面，不敢發言。這是要不得的，應該大膽的說出來，將問題提出來，讓那些性格外向的考生進行說明論證，然后自己利用分析能力強的優勢，在他們討論中找到問題的突破點。還可以在討論中體現自己的肢體語言，認真做記錄、抬頭關注聆聽他人的發言，這些都是性格內向考生所具備的良好習慣。不敢抬頭可以用其他的方式將自己的頭抬起來，比如，在不做記錄時，看對方的稿紙，看對方的手勢，這樣做，你的頭一定是抬起來的。只要在討論中“言”、“行”一致，一切從小組集體的利益出發，一樣能夠取得好成績。

　　5、加強平時的練習

　　練習的形式有很多種，在這里主要從兩方面做準備：

　　一方面通過專業的培訓準做備。通過專業系統的培訓，可以使自己掌握無領導小組討論面試的基本方法，結合自身特點、所報考崗位要求，明確自己應該做哪方面的努力，有針對性的練習;另一個方面通過平時的練習做準備。在家里，多與家人溝通，探討一些問題。聚餐、看電視都是練習的最佳時機。平時要多與自己的同學朋友相聚，多與他們交流，一般選擇四五個要好的同學、朋友在一起，刻意的鍛煉自己發言，練習自己的行為;最后，要注重總結，檢查自己在溝通交流中的表現。每一次的溝通交流，應該詢問一下大家對自己的評價，這樣考生在準備期間會有很大的提升。

　　總之，性格內向不是缺陷，只是人的性格反映的一個面。考生只要樹立信心，發揮自身的長處，在“公開、公平、公正”的考試環境下一定能夠取得優異的成績。

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