一、單項選擇題

　　1.A2.C 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.B

　　10.A 11.D 12.B 13.C 14.B 15.A

　　2.[解析]A項是農業社會的教育中古代學校的共同特征之一，B項屬于農業社會的教育特征之一，C項屬于工業社會的教育特征之一，D項是信息社會的教育特征之一。 .

　　3.[解析]關于教育功能類型的劃分，從作用的對象看，可分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能;從作用的呈現形式看，可分為顯性功能和隱性功能。謀生功能和享用功能是教育的個體功能。

　　4.[解析]德育即品德教育的簡稱。狹義的德育僅指道德教育;廣義的德育，除道德教育外，還包括涉及人成長生活的其他晶德內容，如思想教育、政治教育、法制教育、生命教育、人格教育、心理品質教育等。

　　5.[解析]學生既是教育的對象又是教育的主體，了解和研究學生的本質、特點、地位和發展規律是教育工作的出發點和歸宿。

　　6.[解析]個體身心發展的不均衡性要求教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地采取教育措施。使其獲得最佳發展。

　　10.[解析]特朗普制是把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間。大班課把兩個和幾個平行班結合在一起，講課采用現代化技術手段，由優秀教師主講。大班課后上小班課，最后是學生個人研究。

　　14.[解析]在教學中，一般較為常見的是小組討論，有研究表明，討論一般以5～8人最為理想，超過這個數目，平均每個人的發言次數和內容就會相對減少，進而降低組員的參與感和滿足感。

　　15.[解析]效度是指測驗結果的準確性或有效性的程度，即通過測驗能否準確地反映學生的實際水平。

　　二、多項選擇題

　　16.ABCDE 17.ABCDE 18.ABCDE 19.ABCDE 20.ABCDE

　　16.[解析]現代教師的角色是多重的、不斷變化和創新的。其基本角色有：(1)學習者和學者;(2)知識的傳授者;(3)學生心靈的培育者l(4)教學活動的設計者、組織者和管理者;(5)學生學習的榜樣;(6)學生的朋友。因此，本題答案為ABCDE。

　　18.[解析]制定和選擇教學策略的依據：第一，依據教學的具體目標與任務;第二，依據教學內容的特點;第三，依據學生的實際情況;第四，依據教師本身的素養;第五，依據教學時間和效率的要求。

　　19.[解析] 學生綜合素質評價的主要內容包括：(1)道德品質;(2)公民素養;(3)學習能力;(4)交流與合作能力;(5)運動與健康;(6)審美與表現。

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