11、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要矛盾是(　　)

　　A.教師與學(xué)生之間的矛盾

　　B.學(xué)生與教材之間的矛盾

　　C.數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性與學(xué)生思維單一性的矛盾

　　D.數(shù)學(xué)的抽象與學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾

　　12、以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的觀察力的特點(diǎn)(　　)

　　A.目的性較差

　　B.缺乏精確性

　　C.缺乏順序性

　　D.較易抓住事物的本質(zhì)

　　13、下列說法正確的是(　　)

　　A.階級(jí)性不存在于社會(huì)主義國家的教育中

　　B.學(xué)校教育就是文化教育

　　C.赫爾巴特提出了教學(xué)四階段，即明了、聯(lián)系、系統(tǒng)、方法

　　D.構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者和教育環(huán)境，其中，教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素

　　14、診斷性評(píng)價(jià)多半是在(　　)

　　A.教學(xué)過程中

　　B.形成性評(píng)價(jià)之后

　　C.形成性評(píng)價(jià)之前

　　D.教學(xué)過程之后

　　15、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是(　　)

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.鞏固性原則

　　16、以下不能體現(xiàn)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性特點(diǎn)的是(　　)

　　A.小學(xué)教育為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ).

　　B.小學(xué)教育為各級(jí)各類人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

　　C.小學(xué)教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　D.小學(xué)教育在整個(gè)教育中具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)公民來說，教育機(jī)會(huì)是均等的

　　17、有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的(　　)規(guī)律。

　　A.互補(bǔ)性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　18、教育制度的主體是(　　)

　　A.學(xué)校教育制度

　　B.教育體制

　　C.社會(huì)教育制度

　　D.業(yè)余教育制度

　　19、小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和(　　)

　　A.教學(xué)衛(wèi)生保健

　　B.用腦衛(wèi)生保健

　　C.用眼衛(wèi)生保健

　　D.合理飲食

　　20、現(xiàn)實(shí)中傳遞著大量的數(shù)學(xué)信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”、預(yù)測(cè)天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學(xué)術(shù)語日趨(　　)

　　A.人本化

　　B.生活化

　　C.科學(xué)化

　　D.社會(huì)化

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