三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

　　51、一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的。 (　　)

　　52、懲罰與負(fù)強(qiáng)化是相同的。(　　)

　　53、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是布盧姆。 (　　)

　　54、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程與無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)過(guò)程相同，但各自的解決特點(diǎn)不同。 (　　)

　　55、維果斯基提出的“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是提前講授下一階段學(xué)生才能掌握的內(nèi)容。 (　　)

　　56、課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。 (　　)

　　57、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。 (　　)

　　58、品德是個(gè)體的先天稟賦。(　　)

　　59、教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。 (　　)

　　60、要改變一個(gè)人的態(tài)度，充分必要條件是促使他陷入認(rèn)知失調(diào)。 (　　)

　　61、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。(　　)

　　62、特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。 (　　)

　　63、組織策略不需要在記憶的材料中增加信息。 (　　)

　　64、優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題行為。(　　)

　　65、教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。

　　66、教育心理學(xué)只是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。 (　　)

　　67、早期格式塔的頓悟說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頓悟中的作用。 (　　)

　　68、加涅的高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決不是同質(zhì)概念。(　　)

　　69、在教育史上，赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。 (　　)

　　70、中國(guó)采用班級(jí)授課制最早的雛形始于1862年清政府開(kāi)辦的京師大學(xué)堂。 (　　)

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