四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(一)

　　在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”、“錯一罰十”的做法。 教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買”和“賣”兩個字時 說：“多了就賣，少了就買。”學生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成 “干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。” 從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。

　　1.“漏一罰十”、“錯一罰十”主要運用的是什么學習策略?(　)

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.元認知策略

　　2.“干燥防失火，急躁必跺足”強調什么記憶方式?(　)

　　A.有意識記

　　B.無意識記

　　C.意義識記

　　D.機械識記

　　3.中學生記憶發展占優勢地位的是(　)。

　　A.有意記憶

　　B.無意記憶

　　C.形象記憶

　　D.抽象記憶

　　4.增進記憶的方法有哪些?(　)

　　A.直觀形象法

　　B.諧音記憶法

　　C.聯想法

　　D.歌訣法

　　(二)

　　老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學們說：“顏色和大小不同。”然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣，老師強調指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的。”在此基礎上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質屬性)，抽出共同點(本質屬性)，強調，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3.14倍)，這個倍數關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率?”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念一老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題。”

　　1.案例中，出現了哪幾個思維過程?(　)

　　A.概括

　　B.比較

　　C.具體化

　　D.抽象

　　2.思維的基本過程是(　)。

　　A.分析

　　B.綜合

　　C.概括

　　D.系統化

　　3.中學生什么思維占優勢?(　)

　　A.直覺動作思維

　　B.具體形象思維

　　C.抽象邏輯思維

　　D.聚合思維

　　4.圓的面積S=πr2，這屬于(　)。

　　A.符號學習

　　B.概念學習

　　C.命題學習

　　D.下位學習

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